《市场营销》说课.pptVIP

课程竞赛 情景训练法 图例讲解法 竞赛排名法 分组讨论 * 课程竞赛 情景训练法 图例讲解法 竞赛排名法 分组讨论 * 课程竞赛 情景训练法 图例讲解法 竞赛排名法 分组讨论 * 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 * 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神 * 课程竞赛 情景训练法 图例讲解法 竞赛排名法 分组讨论 * 课程竞赛 情景训练法 图例讲解法 竞赛排名法 分组讨论 * * * * * 《市场营销》说课设计 陈荣 课程说课大纲 1.课程性质和地位 2.课程设计思路 3.课程目标 4.课程内容 5.教学方法与手段 6.教学评价 7.教学资源 8.下一步课程建设规划 1.课程性质和地位—课程性质 《市场营销》是经济与管理学院市场营销、电子商务、财务管理专业的核心课程，是一门具有较强的理论性、实践性和应用性的课程。 在社会主义市场经济条件下，市场营销的理论、方法和技巧，广泛应用于各类企业和非营利组织，并逐渐涉及社会生活的各个方面。 1.课程性质和地位—课程地位 先修课程 后续课程 经济学 管理学 网络营销 销售管理 营销策划 大二 下学期开设 国际市场营销 市场营销 面向市场营销、电子商务、财务管理等专业 1.课程性质和地位—课程作用 通过《市场营销》课程的学习，使学生理解市场营销的基本原理，树立现代营销理念，掌握市场营销活动的基本内容和主要方法，帮助学生提升自身的专业素养和综合能力，为进一步学习其他专业课程、培养营销岗位职业能力和营销创新能力，从而成为应用型高级专门人才打下基础。 2.课程设计思路 以市场需求为依据 以就业为导向 以能力培养为核心 以案例+项目研究为手段 3.课程目标 三个层 次目标 1、了解市场营销的基本概况。 2、熟悉市场营销的研究内容、理论和方法。 3、掌握市场营销的基本技能。 1、要求学生树立科学的市场营销观念，具有以客户 为中心的营销观念。 2、塑造学生的诚信品质、强烈的责任感和团队合作 精神以及服务意识。 知识目标 能力目标 素质目标 1、运用营销课程的核心内容，能联系实际解决问题。 2、培养发现、创造、满足顾客需求的能力， 即市场调研能力、营销策划能力、销售管理能力等。 4.课程内容—授课内容及教学进度 教学模块 章（或编）次 总学时 认识市场 第一章 绪论 6 市场分析 第二章 购买行为分析 6 第三章 市场营销环境 6 第四章 市场细分与目标市场 6 营销决策 第五章 产品策略 6 第六章 价格策略 6 第七章 分销渠道策略 6 第八章 促销策略 6 总计 48 4.课程内容—课程重点、难点 课程重点 营销环境分析 购买行为分析 营销策略（4PS） 营销策略综合应用 市场营销策划 课程难点 5.教学方法与手段 直观演绎法 案例教学 头脑风暴法 第二课堂 角色扮演法 教学 方法 自主探究法 案例教学 角色扮演法 直观演绎法 案例教学 角色扮演法 头脑风暴法 直观演绎法 案例教学 角色扮演法 第二课堂 头脑风暴法 直观演绎法 案例教学 角色扮演法 自主探究法 第二课堂 头脑风暴法 直观演绎法 案例教学 角色扮演法 案例教学 通过老师给出实际的企业案例，引导学生理解知识，并让学生理论联系实际解决问题。 例：宝洁公司案例引导学生思考营销环境的重要性。 直观演示法 结合课程内容，采用视频、微电影和广告等直观演示法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 例：讲解知觉影响消费者行为时，播放产品广告阐释知觉因素在营销中的应用。 角色扮演法 老师充当营销顾问的角色，学生分小组组建公司，分别担任总经理、销售人员等各职位角色，让学生置身于企业之中，在做中学，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 例：组织学生模拟经营航空公司，体会出价方法和市场价格竞争。 头脑风暴法 由老师结合课程内容抛出相应的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，进行头脑风暴，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 例：讲解崇拜群体对消费者购买行为的影响时，由同学们讨论“如何评价明星在营销中的影响力及号召力”。 自主探究法 针对现实问题，组织学生进行社会调查，撰写调研报告以及品牌营销案例分享，引导学生通过调查研究方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。 例：以“我院学生对食堂用餐情况调查”为主题进行调研。 课前由学生进行营销案例分享 第二