《七步诗》教学设计.docVIP

七步诗》教学设计 教材分析】 这首诗据说在七步之内完成，诗人的情感也经历了一个由平缓到迸发的过程。名 为吟物，实则是一首带有讥讽的寓言诗。然而由于诗人与其谴责对象的特殊关系，因而 诗人的口吻是委婉又深沉的， 讥讽之中有提醒和规劝。 这一方面反映了曹植的聪明才智， 另一方面也反衬了曹丕迫害手足的残忍。 这首诗在情感上层层推进，且运用了比兴手法，从中也可发现乐府诗歌的影响。 有的选本没有二、三句，但这种风格仍是显而易见的。 【教学目标】 1、 学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。 2、 有感情地朗读吟诵古诗。 3、 领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，深入体会诗人所表达的思想感情。 4、 主题拓展阅读周恩来为皖南事变的题词。 5、 培养学生诵读古诗词及古典名著的兴趣，提高古诗词的鉴赏水平。进一步培养学生 搜集加工信息的能力。 【教学重点、难点】 1、 进入古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2、 有感情地诵读，因声求气，因声解义，因声传情。 3、 提高古诗词的鉴赏水平。 【学具准备】 完整成熟的豆秧，音乐和动画及字幕片，文字资料袋等。 【教学流程】 一、 揭示诗题。 这节课我们共同学习三国时期的著名诗人曹植的那首家喻户晓的七步诗。 （板书课 题） 二、 了解背景，进入情境。 ① 播放《三国演义》电视剧第79回“七步诗”的故事片断。 ② 形容曹植此时的处境。（命悬一线、生死悠关、迫