初中语文_沁园春.雪教学课件设计.ppt

沁园春·雪 毛泽东 背景导入 1945年8月26日，即重庆谈判期间 ，在重庆的《新民晚报》上刊登了一篇文章，这篇文章引起了国民党高层的关注。蒋介石立即组织他的精英文人们针对此文写一篇在气势上超过它的文章，尽管他们挖空心思，绞尽脑汁，仍不能如愿 。这篇文章到底是什么文章？这就是毛泽东写的《沁园春.雪》。其实这篇文章写于1936年2月。当时，毛泽东同志率部到达陕北黄河边一个小山村袁家沟。在这里，曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高原上，欣赏北国风光之后，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。 作者简介 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。伟大的马克思列宁主义者，中国共产党、中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。他是一位政治家、军事家，也是一位诗人、书法家。 明确学习目标： 1、正确，流利，有感情地朗读并能够准确熟练地背诵全诗。 2、感悟诗歌内容，理解写景、抒情、议论相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用。 3、体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，以及做为无产阶级革命领袖的伟大抱负和雄心壮志。 预习测评 生难字 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( ) 今朝( ) 滔滔( ) 折腰( ) 大雕( ) 俱往矣( ) 单于( ) 天骄（ ） 多娇（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） qìn mǎng fèn ráo xùn sāo zhāo tāo zhé diāo yǐ chán yú jiāo jiāo hán shǔ 二、初读感知： ①文章的标题“沁园春·雪”由两个部分构成，分别起什么作用？ ②这首词分上下两片，内容上分别有什么侧重？ “沁园春”是词牌，规定了词的形式，“雪”是题目，是词中描写的内容，相当于一般文章的题目。 上片写景：描绘北国雪景。 下片议论抒情：品评历代英雄。 品读上片，思考问题 1、词的上阕写景部分由哪个字统领？统领哪几句，作者写了哪些景物？ 2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 3.上阕的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？ 4.“望”字领起哪几句？ 5.“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？为什么？ 6.上阕运用什么修辞方法？ 词文理解 2、词的上阕前三句写什么内容？所写景物有何特点？ 总写北国雪景。千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 【一、上阕】 1、上阕分几层意思？理出写景顺序。 分三层。前三句概写；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 3、作者对雪景的具体描写由哪个词领起？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 由“望”字统领，到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞” 、在“驰”，形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比。 “望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？为什么？ 不可 因为是登高远眺，只能用“望”。 “顿”不可删去 因为它写出了变化之速，寒威之烈。 4.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 末尾三句是虚景。从须这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。 上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山 北国风光 （总写） 概括 登高望远 （具体写） 冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里 开阔 长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔 群山：银蛇舞 高原：蜡象驰 静态 动态 动静结合 晴日景象 （想象） 红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿 艳丽 沁园春 雪 毛泽东 实景 虚景 上阕总结 1.在上下阕之间起过渡作用的是哪几句？ 2.“引”也是个领字，到底“引”出哪些英雄人物？ 他们有什么共性？ 3.“惜”字领起哪几句？“惜”字含有哪些意味？ 4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据是什么？ 5.这首词上下阕各写了什