中等职业学校教学工作自我诊改报告.doc

中等职业学校教学工作自我诊改报告 一、自我诊改工作概述 1.加强领导，全面参与。一是学校召开专题会议研究诊改工作，研究诊改计划，布置自我诊断工作。二是宣传改动，全面参与。召开各科室会议，学习传达宣传有关诊改工作文件及会议精神，把握工作重点。在学校公布相关政策文件，动员全校教职员工，对学校人才培养质量工作建言献策。 2.落实责任，推动工作开展。一是将诊改任务分 解，落实到各科室，并对工作提出相关要求。二是确定牵头部门，明确工作内容及标准，负责诊改工作按计划推进，协调相关科室，落实诊改工作任务。 3.分步实施，及时完成阶段性任务。一是按计划完成了数据采集和上报工作。二是各科室按时完成自我诊断工作。三是完成学校自我诊断报告。 4.结合实际，明确整改思路。结合地域、专业特点，学校明确了“抓规范、夯基础；抓机制、保质量、抓创新，促发展”的整改思路。 5.统筹安排，制定整改意见。结合《关于深化职业教育教学全面提高人才培养质量的若干意见》、《职业院校管理水平提升行动计划》、《大连市教育教学视导工作实施方案（中职）》，对诊改中发现的问题认真分析，提出解决方案（中职），统筹安排整改。 6.完成了诊改复核材料的准备工作。 二、自我诊断与改进报告表 诊断项目 诊断要素 自我诊断意见 原因分析 改进措施 1.办学理念 1.1办学定位 1.在校生人数未达标； 2.专业结构单一，未形成稳定的专业群； 3.毕业生就业质量呈下滑趋势； 4.社会服务工作未开展。 1.校舍面积不足，不能满足教学需要； 2.设备及师资短缺导致开设其它专业困难； 3.长期以来护理专业毕业生供不应求，学校对护理专业过度依赖； 4.综合性医疗机构对护理专业毕业生学历要求越来越高； 5.我校地处农村，交通不便，社会服务需求少。 1.增加校舍面积，办学条件； 2.按规划要求逐步形成由3-5个专业组成的稳定的专业群； 3.积极扩大中职对口和学历教育，提高学生学历层次； 4.积极开展农村卫生专业技术人员培训等工作。 1.2人才培养目标 1.关于知识、能力、素质标准概念不清楚。 2.毕业生满意度调查未开展 1.能力欠缺，未意识到应制定知识、能力、素质标准； 2.学生毕业去向难以把握，缺乏对此项工作的认识。 1.明确和制定知识、能力、素质标准； 2.利用信息技术做好毕业生满意度调查。 1.3素质教育 1.德育工作队伍建设无规划； 2.社会实践活动开展的较少，缺乏针对性和实效性； 3.创新创业教学工作尚未开展。 1.德育工作在系统化、规范化建设方面欠缺； 2.德育工作队伍人员少，年龄偏大，整体素质不高； 3.由于专业特点，对创新创业教学工作缺乏思路和创意。 1.德育工作突出职业特色、强化系统化和规范化建设； 2.完善队伍建设，建立聘任考核机制，注重德育队伍素质提高； 3转变观念，培养学生创新创业意识。 2.教学工作 状态 2.1专业建设状态 1.专业建设标准和专业建设目标概念不清楚； 2.专业建设无标志性成果。 1.教学管理规范化、系统化程度不高； 2.缺乏教学管理专业人员，现有人员能力与素质有限； 3.教学管理缺乏专业性指导和培训。 1.加强学习和培训，努力提高教学管理人员的能力和水平； 2.制订教学管理规划和计划，使教学管理逐步实现规范化、科学化、系统化、信息化。 2.2课程建设状态 1.没有开展校企合作； 2.专业课课程建设工作未开展； 3.未开发校本教材。 1.专业特点决定难以开展校企合作； 2.护理、助产作为传统专业国家已有成熟的课程标准； 3.师资及能力欠缺，暂时无法开发校本教材。 1.根据产业需要和学生实际，加强课程体系建设，有针对性进行课改； 2.加强教师培训，努力提升教师教材开发的能力和水平。 2.3课堂教学与实践教学状态 1.社会会评教工作未开展。 1.校领导重视程度不够； 2.地域原因，社会评教工作开展比较困难； 3.暂时没找到社会评教的方法。 1.提高认识，落实有关管理规定； 2.探索社会评教方法。 3.师资队伍 建设状态 3.1专任教师队伍建设状态 1.师资数量不足、结构和师生比不达标； 2.教师知识老化，能力不足； 3.教师企业实践工作未全面开展； 4.校内无实践教学专职指导教师。 1.多年来，未引进教师，缺编30人； 2.教师继续教育工作未开展； 3.教师教学任务重，企业实践没有时间。 1.争取政策，逐年引进年轻教师； 2.提高认识，认真制订教师队伍建设规划，有目的、有针对性地加强师资队伍培训； 3.五年内所有教师企业实践达到国家要求。 3.2外聘教师队伍建设状态 1.无外聘教师建设规划和计划； 2.外聘教师少，不稳定，水平能力参差不齐。 由于地域的原因，外聘教师选择面小。 1.运用信息化手段，聘请更多有实践经验的高水平专家； 2.争取上级部门支持，共享教学资源 4.资