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(三年级数学教案)24时计时法 (三年级数学教案)24时计时法 (三年级数学教案)24时计时法 时计时法 三年级数学教课设计 教课设计示例 课题： 教课目的 1．经过 学习 ，使学生知道，掌握 24 时计时的方法及其与一般计时法互相转变的规律，学会计算经过时间． 2．培育学生的着手操作能力和察看思虑的能力． 3．培育学生的时间观点． 教课要点 使学生会用 24 时计时的方法表示时辰． 教课难点 正确划分时间与时辰，并能计算一日内经过的时间． 教课过程 一、从生活导入 ． 同学们，你们知道有线 1 台的小孩动画片夜晚几点开播吗？（夜晚 6 时） 夜晚 6 时又能够说是几时？（ 18 时） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商铺营业牌上 ） 像 18 时这样的计时方法，在我们生活中常常用到，这就是我们今日要学习 的 “”．（板书课题：） 二、研究新知． 教课． 1）教师解说：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观点． 为了计算简易，不简单犯错，都采纳从 0 时到 24 时的计时的计时法，往常叫做． 教师：是如何计时的呢？此刻我们看钟表．（给学生演示教具） 教师：春节是我们每个小朋友最喜欢的节日之一．那么请同学们回想一下，在大年夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点） 教师：把时针调到 12 时．对，夜间 12 点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时辰称为 0 时． 教师发问：让学生闭上眼睛想想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 教师：我们一同来看一看，钟面上的时针是如何走的．（给学生演示教具） 同学们，大年夜之夜当新年的钟声敲到第 12 下时，新的一年开始了．此时此刻， 钟面上 的时针和分钟都指向数字 12——夜里 12 时．就是 0 时，也就是此后时此 刻开始计算一天的时间．接下去是清晨 1 时、清晨 2 时 （老师边拨边讲）上 午 8 时、 9 时 直到正午 12 时．（再接着拨）下午 1 时、 2 时 夜晚 8 时、 9 时 直到子夜 12 时．也就是次日的 0 时．方才我们从正午 12 时拨到夜里 12 时，时针又走了一圈，又是 12 小时． 教师发问：你们想想方才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是 24 小时） 启迪学生：举例谈谈我们平时生活中哪些地方也采纳了． 2）让学生取出 “24时钟表盘 ”，自己拨拨．分组议论：与一般计时法有什么不一样？ 使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与一般计时法同样；而时针走第二圈时， 就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比一般计时法的下正午 刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时 最后到夜里 12 时，就是 24 时，也就是次日的 0 时． （ 3）口答． ① 下午 3 时是几时？（ 15 时） ② 清晨 7 时是几时？（ 7 时） ③ 正午 1 时是几时？（ 13 时） ④ 夜晚 8 时是几时？（ 20 时） 请你在钟面上拨出 16 时、 22 时 30 分．（着手操作，集体校正．） 4） 学习 教师解说：用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时辰（钟面上的数）分别加上 12． 师生互动：教师拨第二圈，下午 1 时、2 时 学生挨次回答：13 时、14 时、 23 时、24 时或 0 时． 教师说明：为了划分某一时辰，一般用 “清晨 ”、“清晨 ”、“上午 ”等来描绘一天从 0 时起到正午 12 时止这段时间里的时辰；用 “下午 ”、“夜晚 ”、“夜里 ”等来描绘一天从正午 12 时起到夜晚 12 时止这一段时间里的时辰． （ 5）学生疏组对练． A．一组把下午和夜晚的时辰报出来，另一组用说出相应的时辰．（以下午 4 时 答：16 时） B．一组把的时辰报出来，另一组用一般计时法说出相应的时辰．（如： 20 时 答：夜晚 8 时） 2．教课例 1． 出示例 1：一列客车 18 时 20 分从北京开车， 22 时 40 分抵达石家庄．路上用了多少时间？ 教师发问：谁能谈谈 18 时 20 分是时间仍是时辰？（时辰） 22 时 40 分呢？ 教师指引学生察看图例： 教师发问：从图中看到列车从 18 时 20 分到 22 时 40 分中间所经过的这一段表示的是什么呢？ 教师增补说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用 “几小时几分 ” 表示． 分组议论：路上用了多长时间？ 学生报告：说出自己是怎么想的． 教师总结归纳：能够将 18 时 20 分到 22 时 40 分分红两段，看上图： 从 18 时 20 分到 22 时 20 分，中间相差 4 小时．从 22 时 20 分到 22 时 40 分，中间相差 20 分．两段合起来说是