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语文园地四:认字
孙欣
一、教学目标:
1、认读带有木字旁的字,引导学生发现,许多字都有相同
的偏旁,可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字,激发学生留心观察周围事物,
主动识字的兴趣。
3 、学会比较形近字,并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗, 达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点:培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁
表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备:课件、图片。
四、教学时间: 2 课时
第一课时
一、导入新课:
今天,老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。 (显示 “木”)
小朋友们认识这个字吗?
二、“我会认”出示转盘
过渡:听到同学们的回答, “木‘字的朋友也来了,你们瞧。
(点出转盘)
1
A 、你们认识吗?(引导学生自由认读)
B 、请 3— 4 位同学大声认读。 (注意读准字音)
C、学习小组开火车认读。
D 、这 8 个字里藏着一个秘密,聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的 8 个字与木的关系)
E、为什么这些字里都有个“木”字呢?请各小组的同学讨
论。如“机”,原来的意思是织布机,后沿用为机器。 “休”,可以理
解为人靠在树旁休息。
F、做游戏“玩转盘”,猜字谜。
G 、课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出
哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,记一记。 )
三、“我会读”
1 、激趣导入; 老师要带同学们去一个有趣的地方, 在这个
地方,有许多小朋友们常见的字。 (点出“我会读”)
A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎
么会读的?(引导学生说)
B 、引导学生观察: 标牌大都挂在大门边或大门上, 你们注
意过吗?结合图,出示书中的 6 个标牌,学生自由读。
C 、出示 6 幅图,学生互相讨论,交流选出合适的标牌贴
在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌, 请各小组的同学找到自己会认的字
2
后,把它轻轻地摘下来,等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的
字,也可以先问问同学或老师,再把它记下来。最后看哪个小组对的
字最多。
A 、分小组活动,讨论,认字,摘卡片。
B 、活动交流
C 、教师抽查奖励
3 、引导学生发现识字发法。
A 、小朋友们会人这么多字,能不能告诉老师,平时你在
什么地方看到过这些字?
B 、原来,在商店的广告牌上,路标上,高楼大厦上,我们
都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办?
C 、模拟情境表演:现在我们在大街上,这位同学遇到了
不认识的字,可以怎么做?
4 、巩固练习,做游戏“爬好汉坡”
A 、每小组发一张空白山坡图,小组的每位同学都贴出几张自
己准备的标牌,读一张上一级,看谁先爬到山顶,谁就是可以拿到山
顶的“好汉旗”
B、各小组做游戏,教师巡视,检查
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