部编版小学语文五年级上册第五单元17 《松鼠》教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第五单元17 《松鼠》教研教案 17 松鼠 知识与能力 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，培养热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 突破重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，培养热爱自然、保护动物的人文情怀。 突破方法：指导学生反复朗读课文，揣摩词语；结合课件想象课文描写的画面，激发情感。 难点：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 突破方法：指导学生反复阅读课文，教师结合例句讲解说明，归纳相关说明方法的特点及好处，再指导学生开展仿写练习。 教法与学法推荐 教法 教学本课前，教师要先安排学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识，激发学生的学习兴趣。教学时，可以让学生通过观看图片或视频直观地了解松鼠的特点和习性。教师指导学生反复朗读，以读促讲，感悟说明文的表达方法，学习作者用词的准确、形象的表达。 学法 课文内容浅显易懂，介绍的又是学生感兴趣的小动物。所以在学习时，学生可借助汉语拼音练习自主识字，读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。然后通过朗读感悟作者用词的准确、形象的表达，结合例句了解相关说明方法。学生还可以画出自己喜欢的句段，说一说喜欢的原因，从而体会作者语言的生动，提高欣赏和评价能力。 师生齐准备 教师：松鼠的图片、生活习性介绍等多媒体课件。 学生：预习课文，练习识字；搜集关于松鼠的资料，了解松鼠。 课时巧安排：2课时 第一课时 课时目标 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字；会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，培养热爱自然、保护动物的人文情怀。 教学过程 一、情境导入 1.课件出示松鼠的生活图片。 2.教师谈话：同学们，你们了解松鼠吗？今天，我们将学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，看看他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 【设计意图】教师通过课件展示松鼠的图片，直观形象，很好地激发了学生的学习兴趣，为本课的学习做了铺垫。 二、初读感知 1.教师谈话：这是法国著名博物学家布封的一篇科普文章，我们先来了解一下作者。 （1）学生交流搜集的资料。 （2）教师课件展示补充。 2.教师范读课文，提醒学生认真听。 3.学生自学。 （1）借助拼音自读课文，圈出生字多读几遍，把课文读通、读顺。画出不理解的字词，和同位合作互读，互相纠正，查字典或联系上下文，弄清不懂的词语。 （2）标出自然段序号，思考课文的主要内容。 （3）再读课文，看看课文是从哪几个方面介绍松鼠的。 4.检查自学情况。 （1）出示词语卡片：松鼠、驯良、杏仁、橡栗、矫健、玲珑、歇凉、光滑、苦恼、苔藓、勉强、狭窄、梳理。 （2）指名认读，齐读，正音强调。 驯良，读作xùn liáng；玲，读作líng，声母是边音，韵母是后鼻音。 （3）交流不理解的词语的意思。 驯良：温顺善良。 矫健：强壮有力。 玲珑：（东西）精巧细致；（人）灵活敏捷。 狭窄：宽度小；范围小；（心胸、见识等）不宏大宽广。 （4）指名逐段朗读全文，检查是否读正确、读流利。 （5）练习朗读课文，将课文读正确、读流利。（对于朗读中出错的比较难读的句子，可以让学生齐读，多读几遍。） 【设计意图】教师通过范读为学生学习引路，学生在自主学习过程中认识汉字，掌握了识字方法，也感知了课文内容，并且有效培养了学习语文的能力。 三、理清脉络 1.学生用自己最喜欢的方式读课文，同桌合作探讨，尝试归纳段意。 2.学生汇报交流，教师引导小结。 第一部分（第1自然段）：写松鼠的外形漂亮。 第二部分（第2~5自然段）：从活动、吃食、搭窝、生育几个方面介绍松鼠的生活习性。 3.归纳课文主要内容。 （1）指名朗读课文。 （2）小组合作，说说课文主要内容。 （3）小组代表展示交流，教师引导小结。课文从外貌、活动、吃食、搭窝、生育几个方面介绍了松鼠的生活习性。 4.感悟课文表达的思想感情。 （1）小组合作探究。 （2）小组代表展示，教师引导小结。 表达了作者对松鼠的喜爱之情。 【设计意图】教师通过明确学习要求，辅以适当指导，让学生在自主思考的过程中对课文的大致内容有了了解，不仅为下节课的