部编版语文五年级下册第五单元 14刷子李 文本解读及教学参考.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文五年级下册第五单元 14刷子李 文本解读及教学参考 1.课文简说 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“奇在人物，妙在故事”是人们读完《俗世奇人》后的普遍感受。刷子李普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。 这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。 作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤子烧了个小洞造成的！一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 本文的语言朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 2.文章脉络 3.主题探讨 主题解说：课文以刷子李的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。 感悟心语：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李靠什么生存呢？靠的是高超的技艺和过硬的本领。然而，这本领从何而来？当然是千锤百炼的结果。干任何事，只有付出艰苦的劳动，通过长期学习和不断实践，才能获得本领、掌握技术，赢得别人的尊重。 4.写作技巧 细节描写：《刷子李》这篇课文的显著特点就是注重了细节描写，文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，都使刷子李这个人物活了起来。 一波三折：冯骥才善于讲故事，而且讲得高明、精彩，一波三折，还喜欢在关键处来点曲折。文中，曹小三从“半信半疑一信一不信一深信”，这个故事可真是一波三折、跌宕起伏。正是这种一波三折的写法，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染，产生了引人入胜的艺术效果，使小说像一块磁铁一样牢牢吸引着我们。 教学目标 1.认读“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个生字。读记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2.熟读课文，抓住重点语句，体会文章是怎样通过细节描写表现刷子李的高超技艺的。 3.学习领悟“一波三折”的表达方法。激发学生阅读相关作品的兴趣。 教学重点 抓住重点语句，体会文章是怎样通过细节描写表现刷子李的高超技艺的。 教学难点：体会作者通过一波三折的故事来刻画人物的方法。 课时安排：2课时 作业设计一 请想象刷墙的情景（有条件的可进行刷墙的实践活动），说说刷墙的工作是否轻松，若不轻松，难在哪里？ 参考答案及点拨： 不轻松。（可围绕掉浆，手臂酸疼等回答） 作业设计二 选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。 参考答案及点拨：可通过语言、动作、心理、外貌及具体事例来写清人物特点。 教学资料 一、相关链接 1.作品介绍 冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和缜密，有条不紊地为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义…… 本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思，即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理；“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。 2.作品《张大力》 张大力；原名叫张金壁，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边一一侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字！ “凡举起此锁者赏银百两。” 聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。 可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ 一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只