《材料科学与工程基础》教学大纲 (2).doc

PAGE PAGE 10 《材料科学与工程基础》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Fundamentals of Materials Science 课程代码 MSEN1017 课程性质 大类基础课 授课对象 高分子科学与工程专业、材料科学与工程专业、功能材料专业 学 分 2 学 时 36 指定教材 张联盟等主编，《材料科学基础》，武汉理工大学出版社，2008年，第2版 二、课程目标 （一）总体目标： 《材料科学与工程基础》是高分子材料与工程专业、材料科学与工程专业及功能材料专业本科生必修的一门大类基础课程。通过本课程的学习使学生了解材料的组成、结构与性能的相互关系以及静态、动态条件下解决材料设计、制备、加工等相关工程的问题，从而为今后从事材料生产和新材料研究、开发提供坚实的理论基础。 （二）课程目标： 通过本课程的教学，使学生具备下列能力： 课程目标 1：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材料领域的复杂工程问题，以获得有效的结论。 课程目标 2：能够基于科学原理并采用科学方法对材料领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验方案、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 课程目标 3：能够就材料领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 通过本课程的学习，使学生确立材料的组成与结构、制备与加工、性质和使用性能等材料主要要素之间的相互关系及其制约规律，从而为今后从事材料生产和新材料研究、开发提供坚实的理论基础。 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 达成途径 1. 工程知识 1.2 了解化学、材料科学等基本知识，并能将其用于解决材料领域的复杂工程问题。 课程目标1 在线课程学习、 课堂讲授、作业等 2. 问题分析 2.1能运用数学、自然科学和工程科学基本原理识别和表达材料领域的复杂工程问题。 课程目标1 在线课程学习、 课堂讲授、作业等 2.3能够正确表达一个工程问题解决方案并分析其合理性。 课程目标2 在线课程学习、课堂讲授、作业、课堂讨论等 10. 沟通 10.4具有一定的外语应用能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 课程目标3 在线课程学习、 课堂讨论等 三、教学内容 第一章 晶体结构 课时：4周，共8课时 教学内容 第一节 结晶学基础 一、空间点阵 二、结晶学指数 第二节 晶体中质点的堆积 一、最紧密堆积原理与最紧密堆积方式 二、内在因素对晶体结构的影响 三、外在因素对晶体结构的影响 第三节 无机化合物结构 一、鲍林规则 二、AX型结构 三、AX2型结构 四、A2X3型结构 五、ABO3型结构 六、AB2O4型结构 思考题： 1、晶体与非晶体的本质区别是什么？ 2、最紧密堆积结构中的配位多面体只能是四面体和八面体？ 3、球体密堆积方式及配位多面体描述晶体结构的异同？ 4、7大晶系包含的点阵类型为什么不是28种而是14种？ 5、布拉维格子与复式格子？ 6、结点与结构基元？ 7、如何区别晶胞与原胞？ 8、ThO2具有萤石结构，该结构是否满足鲍林规则？ 9、晶面指数为（123）的晶面，ABC是离原点O最近的晶面，OA、OB和OC分别于基矢a1、a2和a3重合，除O点外，OA、OB和OC上是否有格点？若ABC面的指数为（234），情况又如何？ 10、Si和Al的原子量非常接近（分别为28.09、26.98），但SiO2及Al2O3的密度相差很大（分别为2.65g/cm3和3.96 g/cm3），运用晶体结构和鲍林规则解释。 第二章 晶体结构缺陷 课时：4周，共8课时 教学内容 第一节 晶体结构缺陷的类型 一、按缺陷的几何形态分类 二、按缺陷产生的原因分类 第二节 点缺陷 一、点缺陷的符号表征 二、缺陷反应表示法 三、热缺陷浓度的计算 第三节 固溶体 一、固溶体的分类 二、置换型固溶体 三、间隙型固溶体 四、形成固溶体后对晶体性质的影响 五、固溶体的研究方法 第四节 非化学计量化合物 一、由于负离子缺位，使金属离子过剩 二、由于间隙正离子，使金属离子过剩 三、由于间隙负离子，使负离子过剩 四、由于正离子缺位，使负离子过剩 思考题： 1、促进氧化铝材料的致密化，加入MgO的作用机理？ 2、讨论形成置换型固溶体的条件？ 3、KCl晶体生长时，在KCl溶液中加入适量的CaCl2溶液，发现生长的KCl晶体的质量密度比理论值小，为什么？ 4、金属淬火后为什么变硬？ 5、写出少量MgO掺杂到