高考语文备考专题指导：论述类文本阅读解题方法指津——以2018—2021年全国卷为例.docxVIP

论述类文本阅读解题方法指津 ——以2018—2021年全国卷为例 论述类文本阅读自受到高考命题青睐后，愈发显示出其恒久的考查魅力。然而，据近几年高考语文试题阅卷的统计，得分率最低的题目仍然是论述类文本阅读。那么，该如何做好论述类文本阅读题，从而提高得分率呢？ 一、明确考点，讲方法 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）中要求：“阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。” １．理解B （１）理解文中重要概念的含义 （２）理解文中重要句子的含意 ２．分析综合C （１）筛选并整合文中的信息 （２）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 （３）分析论点、论据和论证方法 （４）分析概括作者在文中的观点态度 不难看出，《考试说明》已经基本明确了论述类文本阅读的考点要求，尤其是对两个能力层级内容的考查。比如，对论证方法的考查，我们可以搜索储存的论证方法：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、归谬论证、理论论证、因果论证，然后结合文本内容进行解读，明确文本中所采用的论证方法是哪一种。2018年全国卷Ⅰ第2题A项：“文章采用了对比的论证手法，以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异。”通过对文本内容的解读分析可知，文章没有采用对比的论证方法，因此A项的表述错误。 又比如，对文本结构的考查。一般的论述类文本结构往往由引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分组成；或者根据引论、本论和结论，可判断出文本是按照总分式结构，还是破立式结构。其中，根据本论部分各段落中所用材料的性质、角度，可以明确各段落是并列结构关系、对照结构关系，还是递进结构关系。如2019年全国卷Ⅱ第2题A项：“文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。”通过解读并概括文本内容，确定文本内容是按照“先总后分”的结构来论证的，即先总论“杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量”；接着从两个方面分别论述，即“第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正”“其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏”。因此，A选项表述准确。 2021年全国甲卷第2题和2020年全国卷Ⅰ、2018年全国卷Ⅰ第2题的考查如出一辙。因此，准确解答此类题目，需要在梳理文章内容的基础上，把握文章的观点、论据，注意中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型等。只有这样，才能做到有的放矢。通过分析，2020年全国卷Ⅰ论述类文本阅读中，《孝经》引用孔子的话，说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“‘孝’无疑是家庭伦理中最重要的观念”；而《郭店楚简·成之闻之》中的引用是论证“孝”成为家庭伦理规范、社会伦理制度的哲理上的根据。因此，第2题A项中“目的是论证中国古今经典中对‘孝’的理解诠释是一致的”这一说法是错误的。 而2021年全国甲卷第2题A项，根据原文第二段“关于这个问题当然可以见仁见智，中国目录学史也未尝不可用‘断代法’来编写（吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述）”可知，举吕绍虞的著作是为了佐证“关于这个问题当然可以见仁见智，中国目录学史也未尝不可用‘断代法’来编写”的观点，并非与姚名达的著作做对比，而作者对姚名达敢于创新的态度则是肯定的，因此，A项表述错误。 从以上对高考真题的分析可以看出，要想在紧张的高考考场中提高论述类文本阅读题的准确率，我们必须明确考点，掌握相关知识点，再追求一定的方式方法，方可游刃有余。 二、通晓文本，晓文意 “书读百遍，其义自见。”学生必须通过阅读才能通晓一篇文章的文意，而且要多读、深读、精读，文意才能够显现，内容才能理解到位。 做论述类文本阅读题必须建立在阅读的基础之上，不可直接去看题、做题。尤其在高考考场，阅读就显得更加重要。阅读方式多样，如泛读、深读、精读等，可视情况采用合适的阅读方式。无论采取哪种阅读方式，文本所呈现的信息点，包括文本题目，抑或是文本内容的出处，都要注意。在阅读完文本内容后，要能够根据文意，概括出段意、层意和主旨（或中心思想）。只有这样，应对第１题——理解和分析文本内容时才能游刃有余。 2018年全国卷Ⅰ论述类文本阅读第１题考查筛选并整合文本信息的能力，D项，“脱离了既有思想演进的过程”表述错误，从原文第四段“任何新思想的形成，都不能从‘无’开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判”可知，“新子学”不能脱离既有思想演进的过程。 又如2019年全国卷Ⅲ论述类文本阅读第１题C项，“应当避免西式改编”犯了“以偏概全”的错误。通读文本之后，不难概括出第三段的段意：各类民间表演艺术经过充分提炼