《一年级下册智慧广场——用表格列举法解决问题》教学设计.pdf

《智慧广场——用表格列举法解决问题》教学设计 程敏 【教学内容】 《义务教育教科书?数学》 （青岛版）五年制一年级下册 75 页智慧广场。 【教学目标】 1．结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问 题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 2．经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举 的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。 3．在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。 【教学重点】 在探索解决递增递减问题的过程中，用表格列举法解决问题。 【教学难点】 用表格列举法解决问题。 【教学准备】 多媒体课件、练习纸等。 【教学过程】 一、情境导入 1、谈话导入 师： （出示课件）同学们，茂密的森林多美啊！由于人们不爱护树木，乱砍乱伐， 森林遭到了破坏，树木越来越少，动物失去了生存的家园，人们的生活受到了影响，因 此爱护环境，从我做起。欢欢等 4 名同学在为小树立“爱护树木”的警示牌，教育人们 要爱护树木，保护家园（出示情境图） 2、提出问题，理解题意 出示题目欢欢从 8 岁开始种第 1 棵树，以后每年比前一年多种一棵，欢欢今年 11 岁了，一共种了几棵树？ 师：以后每年比前一年多种一棵树什么意思？ 生：意思就是 8 岁种了 1 棵树，9 岁那年种了 2 棵，10 岁那一年种了 3 棵， 11岁种 了 4 棵树。 师：问题是什么？ 生：从 8 岁到 11 岁一共种了几棵。 【设计意图：以学生身边的植树活动为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对 数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中，在情境中让学生体会递增问题。 】 二、你说我讲，学习新知 1、学生独立思考，集体交流 师：你能通过数一数，画一画，算一算来解决这个问题吗 ?开始。 生一：数手指 生二：画图（画小树，画圆，画三角形，画竖线） 生三：数字表示 师：大家的方法不同，但得出的结果都是 10 棵。 2、引发矛盾冲突，学习表格列举法 师：如果让你求 15 岁时，一共种了几棵树呢？在练习本上试试看 师：遇到什么难题？ 生：数太大了，太麻烦了…… 师：有些同学已经做完了，我们一起来看看他是怎么做的？（投影） 生：我用数字来表示种的棵数，这样写起来既方便又快。 师：当数据越来越大时，直接用数字来表示，简单明了。 师：今天就来介绍一种解决数学问题的方法——表格列举法。 （教师板书：表格列举法） 8 岁 1 棵 9 岁 2 棵 10 岁 3 棵 11 岁 4 棵 首先将每一年植树的棵数列举出来，将年龄写在前面，棵数写在后面，求一共再把 列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰，我们可以给它加个表格。这就是表格列举 法。 师：表格列举法清晰快速的向我们传递大量信息，是个常用的数学方法。 【设计意图：先让学生独立思考、交流解决问题的方法，教师再梳理、总结，引入 表格列举法，让学生体会表格列举法的优越性，学会有序地思考问题。 】 活动三：自主练习 1、小明背诵英语单词，星期一背诵了 3 个单词，以后每天都比前一天多背 2 个，