部编版一年级语文下册王老师《四个太阳》-省级优课教学设计.docxVIP

第二课时 [教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 [教学对象分析] 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。 [设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 [教学目标] 1、复习“挂、街”等13个字，会写“因、为、金”等3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学重点] 1、会写“因、为、金”等3个字。 2、有感情地朗读。 [教学难点] 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学过程] 游戏切入，复习字词 师：今天我们继续学习《四个太阳》，齐读课题。 师：上节课，我们学习了词语，下面我请坐得最端正的组，开火车读词语，读对的词语大家跟读。 开火车读词语。 （ppt出示）太阳尝尝香甜温暖道路送给忙着颜色应该因为 师评：同学们掌握的真不错！而且同学们读的声音很洪亮！下面咱们来玩一个“拍苍蝇”的游戏？ 拍苍蝇 游戏准备：苍蝇拍投影 游戏规则： 需要4名同学，1名同学读词语，其余3人拍对应的词语。 出示投影 高山碧绿清凉 果园金黄香甜 田野火红温暖 师评：大家词语掌握的很牢固，精神很集中。 二、自读课文，整体感知。（5分） 1、过渡：这些词语宝宝很调皮跳到课文中，请同学边读边回忆： 小男孩画了几个什么样的太阳，分别送给了谁？ 学生汇报。学生边汇报教师边贴。1名评价：（声音、站姿、说的很完整！） 三、动态生成，朗读感悟。 感悟夏天的太阳（7分） 1、过渡：（教师边指着绿绿的太阳边说）：为什么小男孩要把绿绿的太阳送给夏天？ 预设：学生会说夏天特别炎热。 2、出示火红太阳图（边说边放图片） 师：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，这时你有什么感受呢？ 生：热得受不了了。 3、出示凉爽夏天图 （1）师：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳-------照在校园里，校园 生接：一片清凉， 师：照在高山上，高山 生接：一片清凉。 （2）师：请你想一想绿绿的太阳还会照在哪呢？ 预设：公园、公交车站、教室等 师：是啊，此时到处 生接：一片清凉。 4、谁能读出这种感觉？ （1）练读，自己读一读。 （2）指名读。谁来试试？ 师评：你的朗读让我感受到清凉的感觉。 5、你能说说小男孩为什么送给夏天的一个绿绿的太阳吗？ 出示：因为（），所以小男孩送给夏天一个绿绿的太阳。 预设：因为（小男孩想在炎热的夏天给人们带来一片清凉），所以他送给夏天一个绿绿的太阳。 6、让我们再来一起读一读，把清凉送给大家。 品读秋天（第二自然段） 1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！那么，小男孩为什么会给秋天画一个金黄的太阳呢？快来读读课文的第二自然段吧！ 2、学生自由回答 3、是啊，果园里的果子熟了，让我们去看看。 出示秋天丰收图， 练习说话 你能说说都有哪些果子成熟了？ 出示（）、（）、（）和（）都成熟了。 4、此时你觉得秋天是个什么样季节呢？ 5、请你带着这种丰收的喜悦再读读吧！ 师评：你的朗读让我感受到喜悦的感情。 那你能说说小男孩为什么送给秋天一个金黄太阳呢？ 出示：因为（），所以小男孩送给秋天一个金黄的太阳。 预设：因为（小男孩想在金黄的秋天给人们带来一片丰收的喜悦），所以他送给秋天一个金黄的太阳。 ▲品读冬天（第三自然段） 1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，北风呼呼地吹，大雪纷纷飘落，小朋友冻得小脸红红的，这时，你又有怎样的感受？出示：雪花飞舞的图片（课件出示） 2、学生谈自己的感受。 3、读中悟 这么冷的天，小男孩给我们送来一个红红的太阳，阳光照在你身上你有什么感受？（板书：温暖） 快把这种温暖的感觉送给大家吧。（指名读、全班读） 你能用这个句式说说小男孩送给冬天一个红红太阳的原因？ 出示：因为（），所以小男孩送给冬天一个红红的太阳。 预设：因为（小男孩想在寒冷的冬天给人们带来温暖），所以他送给冬天一个红红的太阳。 ▲品读春天（第四自然段） 1、引入 师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，让我们一起走进春天。 2、出示春天的图片 关于春天，我们学习了很多四字词语，你还记得吗？谁来说说？ 指导朗读 小男孩也喜欢这多姿多彩的春天，让我们一起读读吧。 四、升华情感，表达心愿。（3分） 1、小结：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天一