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《开满鲜花的小路》名师教案 《开满鲜花的小路》名师教案 教学目标: 1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。 ２．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 ３.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。 教学重点： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 教学难点: 在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 教学过程： 第一课时 一、创设情境,导入新课 １.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花,有小路,有鼹 鼠，有长颈鹿……大家想听吗?(出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿） 2.齐读课题《开满鲜花的小路》。 二、初读课文,整体感知 １.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些? 2.听范读,画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 ３.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 ４．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音,读通句子，不 丢字,不添字,不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读,读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了，你 还认识它们吗？ 《开满鲜花的小路》名师教案 2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、 绚、籽、礼。 3．注音领读。 4．重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。 (1)比较认知“籽”和“粒”:两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学 过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） (2)“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？ (预设：郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示 邮递员的图片，帮助理解生字。) （3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意 占格要均匀，把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。) (4）“猬”是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格 要均匀，把字写好看。(出示刺猬的图片,帮助理解生字。) ５.猜谜语。 大衣里面装苹果——裹 小米生宝宝——籽 大米站起来——粒 6.开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学:这是一个关于“礼物”的小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠，有长颈 鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。 1.邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎｎ ｓhǔ）先生，您的包裹(gu ǒ)单!”(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!试着读出来!） 2.原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。(长颈鹿 送礼物给鼹鼠,鼹鼠很开心。） ３.鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车,到邮局(jú）去领包裹。他回家后打开 包裹，看见一堆（duī)小颗粒(lì）,可认不出是什么东西。(真好奇啊!包裹里面 会是什么呢?） ４.鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来 《开满鲜花的小路》名师教案 一个包裹,请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦!) 5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破 （pò）了， 里面的东西不见了。看来都漏(lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àｏ s àn ｇ）。（怎样的心情是懊丧呢?你能不能读出来呢？） ６.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā),通往松鼠太太家的路， 成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊!好开心啊!） 7．鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家，正巧(ｑｉǎo）,刺猬太太走出门。看到 门前开着一大片绚（x ｕàn)丽多彩的鲜花，她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的 花？多美啊!” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”(是谁做