《我是一张纸 教学设计》 教案 （公开课）2022年部编版道法教学设计.docxVIP

11 我是一张纸教学设计 教学目标 1．知识与能力 认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。 2．情感与态度 不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。 3．行为与习惯 养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。 4．过程与方法 通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。 教学重难点 1．重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。 2．难点：养成节约用纸的良好习惯。 教学准备 教师准备：纸的来历、课件。 学生准备：1．观察生活中浪费纸的现象。 2．搜集节约用纸的好方法。 3．搜集各类用纸。 教学过程 一、找一找，我在哪 1．师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧。21教育网 2．(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来。 3．学生观察图画并找出神秘朋友。 4.刊币：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一-纸呢 5．学生思考答复。 6.师归纳各种纸的资料。 (1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸。2·1·c·n·j·y (2)生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。【来源：21·世纪·教育·网】 (3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。21·世纪*教育网 【设计意图：让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。】 二、了解纸的来历，体会纸的来之不易 1．课件出示纸的来历。 (1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。 (2)再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。 (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。 (4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大奉献。 2。师：你们知道纸是从哪里来的吗 3．学生讨论交流。 4．(课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么 5．生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易。 6．师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不易。 【设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。】 三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识 1．(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗你们认为他们的做法对吗并说出理由。21世纪教育网版权所有 2．学生讨论交流。 3．师：咱们班有没有这样的现象我们以后应该怎么做呢 4．学生讨论交流。 5．(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到了什么 6．学生讨论交流。 7．师：和纸做朋友，我们还可以怎么做不可以怎么做 8．学生讨论交流。 9．师：请同学们拿出课前搜集到的还可以用的纸，和老师一起来做草稿本。 10．师生共同制作草稿本。 【设计意图：让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为，并体会到我们在生活中应该怎样正确使用纸，和纸做朋友。】 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出来．它来之不易，我们一定要节约用纸。21·cn·jy·com 板书设计 我是一张纸 找一找，我在哪 了解纸的来历，体会纸的来之不易 交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识学做“快乐鸟〞 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，表达了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。 【知识与能力目标】 道每个人都有快乐和不快乐的事情； 学习解决烦恼的方法； 明白帮助别人自己也会快乐； 【过程与方法目标】 通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。 【情感态度价值观目标】 懂得解决自己的烦恼； 懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他