第15课《白杨礼赞》教学设计 部编版语文八年级上册.docxVIP

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》教学设计 教学目标： 1、整体感知全文内容，梳理文章结构，初步体会作者对白杨树的“礼赞”之意。 2、小组合作，通过朗读与展示，理解作者是如何“礼赞”白杨树的，进一步体悟作者对白杨树及其象征之物的“礼赞”之情。 3、通过朗读体悟，培养学生的审美情趣，丰富对白杨树精神的理解，课外练笔加深对“象征”的理解。 教学重点：小组合作，通过朗读与展示，理解作者是如何“礼赞”白杨的，进一步体悟作者对白杨树及其象征之物的“礼赞”之情。 教学难点：通过朗读体悟，培养学生的审美情趣，丰富对白杨树精神的理解，课外练笔加深对“象征”的理解。 教学过程 一、导入：老师PPT上呈现了今天上课的课题《白杨礼赞》，“礼赞”二字老师标红了，这两个字是什么意思呢？ PPT呈现：白杨礼赞 ?明确：“礼赞”是怀着崇敬的心情赞美。 二、学习课文 活动一：感知“礼赞”之语 1、任务一：请同学们怀着崇敬赞美的感情自由朗读课文，请圈点勾画课文的语句为下面的3幅图片配上合适的文字。并说说图文相配的理由。 生：怀着崇敬的心情自由朗读课文，找到与图片匹配的文字圈点勾画回答。 活动二：梳理“礼赞”之言 2、任务二：请同学梳理出与图片匹配的句子。 【与图1匹配句子有】： ①　黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 ②　黄与绿主宰着，