课程与教学论（数学）二级学科研究生培养方案（硕士）.docxVIP

PAGE PAGE 12 课程与教学论（数学）二级学科硕士研究生培养方案 （040102） 一、学科简介 数学课程与教学论是研究数学课程与教学理论及其规律的一门学科，数学课程与教学有许许多多的奥秘需要人们去研究，这便使数学课程与教学论应运而生。从事数学课程与教学研究，既要通晓数学课程，又要研究数学教学。数学课程与教学论是综合数学、教育学、心理学、哲学、文化学、思维科学、系统科学、信息技术学等多门学科的交叉科学，它具有综合性、实践性、科学性、教育性等基本特点。本学科综合运用现代教育科学、教育心理科学、数学科学以及现代教育技术的理论和最新成果、总结数学教学的实践经验，以新时期素质教育的新视角，系统研究数学课程与数学教学原理及其规律。学习本学科的目的是使学生掌握数学课程与教学的基本理论及其基本规律，为学生从事数学教育研究和数学教学打下基础。本专业致力于培养学生政治素质、道德素质和业务素质，使毕业生成为适应社会要求、适应教育发展的中学数学教育教学理论与实践工作者。 本学科 2007 年获批硕士学位授予权，并开始招收硕士研究生。本学科导师主编了数学 教育教学系列教材 6 部，其中《数学教学论》获教材三等奖。培养的研究生就业率达 100%，毕业生就业层次高、地域广，毕业后进入重点中学任教，分布在吉林、辽宁、黑龙江、北京、上海等经济发达地区。研究生的培养质量高，以基础扎实、知识面宽、社会适应能力强、综合素质高而赢得了良好的社会声誉。本学科依托数学与应用数学专业国家级特色专业、特色专业、品牌专业和人才培养模式创新实验区等平台支撑，部分实现了一体化人才培养模式。 二、培养目标 培养思想上进、功底扎实，具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的数学课程与教学研究的高层次专门人才。 具体要求： 掌握基本原理、坚持党的基本路线，掌握教育理论的基本思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。 培养学生爱国主义情操、为教育事业献身的精神和敬业精神以及社会责任感，培养学生的人文精神，使之富有理想，勇于探索，又具有严谨务实的科学态度。遵纪守法，有良好的道德品质。 教育学生宏观、整体、联系地认识数学科学，包括现代数学的基本内容和发展趋势，了解数学某些相关领域的最新发展，能用更高更新且不断发展观点来研究中学数学教学内容。 教育学生掌握教育科学的基本理论，掌握课程、教学、学习三论的基本原理和方法，并了解有关学科的最新发展。 系统掌握数学教学领域的专门知识，打下扎实的现代数学教育理论知识基础；熟悉数学教学理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任数学教学工作并具有独立从事教育理论研究和中学数学教学研究的能力。 教育学生具备运用多媒体技术进行科研的能力，具备制作多媒体教学软件的能力，熟练掌握各种现代化的教学技术与手段。 具有健康的体魄，良好的心理品质和积极向上的人生态度，成为基础教育数学教学的学科带头人和专门人才。 结合数学教育改革的实际，培养适应社会需求的具有数学教育教学创新能力的优质人才。 三、研究方向 数学课程与教学论 数学教育统计、测量与评价 四、学制与学分 基本学制为 3 年，最长修业年限为 5 年。 实行学分制。总学分不低于 38 学分，其中课程学习不低于 32 学分，其它必修环节 6学分。 五、培养方式 采取指导教师与专业指导组相结合、理论与实际相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、统一要求与因材施教相结合、校内学习与校外实践相结合的原则，注重教书育人，培养学生的能力特别是独立工作能力、解决问题的能力、创新能力与综合应用能力。注重培养他们献身科学的精神、良好的科学研究素养和团队协作精神。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 （7 学分） 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0401001205 ★教育学原理 60 3 1 必修 一级学科课程 （9 学分） 0401001206 ★课程与教学论 40 2 1 0401001207 ★中小学教育研究方法 40 2 1 0401001208 ★青少年心理发展与教育 40 2 1 专业主干课 04010J1301 中学数学课程与教材分析 60 3 1 必修 （10 学分） 04010J1302 中学数学教学设计与典型案例分析 60 3 2 04010J1303 ★数学课程论 40 2 2 04010J1304 ★数学教学论 40 2 2 发展方向课 04010J1401 中学代数研究与教学 40 2 3 选修 要求每位研究生修满 6 学分 04010J1402 中学几何研究与教学 40 2 3 04010J1403 数学教育统计与测量 40 2