第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册.docVIP

《老王》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。 3、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点：理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。 教学难点：理解作者的愧怍之情。 教学方法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点。 3、同时采用朗读、讨论、质疑等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐…… 多美的诗句，多美的举动，雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天！今天我们要来认识一个和这个乞丐一样渴望得到春天的老王，有没有人送给我们的主人公老王一个春天呢？（板书课题） 二、简介作者杨绛。 三、检查预习。 伛 攥 惶恐 滞笨 塌败 荒僻 骷髅 愧怍 指名学生朗读以上字词。 四、初识老王----等待春天的人 1、你们知道我为什么说老王是渴求春天的人吗？速读1－4自然段，说说老王的不幸表现在哪些方面？ 姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 明确