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综合实践活动课程管理制度 一、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 二、综合实践活动教师教研制度 2、实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。 3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。 三、综合实践活动日常管理制度 1、开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。 5、加强校园网的学习、交流作用。教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。教科室将组织专人定期检查，及时公布。 6、积极开展各类评选活动。研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区 1 综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。 四、综合实践活动教师奖励制度 1、课内课外教师开展活动的工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费。 2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行个人或团体的奖励。 3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。 五、综合实践活动评价制度 1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。参加项目研究组的教师呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。 2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力，学生资料包的完成有特色。 3、一个主题的研究结束后要形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等。 4、学期结束在家长、学生问卷调查中，满意率达到90%。六、综合实践活动安全制度 1、加强学生安全教育。指导者要培养学生的自我保护能力， 2、实行外出申报制度。指导教师至少要提前三——五天向教科室提出书面申请，由教科室负责上呈校行政，由校行政审批同意后方可外出。 3、外出活动精心规划 （1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。 （2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。 （3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。 4、争取社会和学生家长的支持和参与。 另：学生如有活动需要外出，参照外出条例执行。 附： 尚贤学校 综合实践活动优秀教师评选条件 1、认真执行教学常规，能正确把握综合实践活动的年段研究目标，组织学生围绕主题有计划展开研究，每学期至少要有一份详实的研究案例。 2、能完成教研组下达的各项工作，有一定质量。 3、认真学习综合实践活动教育教学，具有一定的研究能力。 在组织学生研究的过程中，能有效发挥教师的指导作用，促进学生的发展。 4、班级中各组学生资料包能呈现班级特色，体现学生自主研究 的能力，在学习资料包评选活动中获得优秀。 5、每学期上一节校级公开课或承担一次校级观摩活动或在教研组作一次专题发言，效果良好。 7、优秀指导教师由组内推荐与个人申报相结合，参与评选的教师要提供相关的支撑材料。 8、对优秀指导教师学校将给予一定奖励。 综合实践活动优秀资料包评比要求 总体要求：主题鲜明、目标明确、过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创 新的能力。 具体要求： 1、研究过程解决的是我们想研究什么，怎样研究的问题。有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等， 2、下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是资料的 堆积。可以制作信息卡，提供信息查询途径。 3、照片作为重要的研究过程资料的记录，要有文字说明，并加以挑选；同时作为电子文 本加以保存。 4、关注学生的研究过程，教师、家长、社会的评