四年下科学第二单元第四课时《把种子散播到远处》教学设计.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 四年下科学第二单元第四课时《把种子散播到远处》 课题 把种子散播到远处 单元 2 学科 科学 年级 四年下 学习 目标 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 重点 观察种子传播的方式。 难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜猜这些屋顶上的小草怎样来的? 学生猜测并积极参与讨论。 让学生通过日常生活积累的常识，发散思维思考我们本节课的内容。 讲授新课 一、油菜传播种子的方式 小组讨论，代表汇报： 1.油菜果实外壳有什么特点? 2.油菜的种子是怎样转播到远处的? 那么接下来我们来了解一下油菜果实外壳有哪些特点，同学们通过小组合作，水能回报一下问题1的结果呢？ 那么油菜的种子是怎样转播的呢？ 凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？ 请同学们思考：种子成熟，如果都落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？ 教师补充说明： 种子没有散播到远处，会导致该植物近旁有很多种子发芽，太密的话，会有很多种子发芽后无法存活。 其他植物散播种子的方式 除了我们刚才所说的弹射传播，还有一些其他的传播方式吗？ 1.风力传播 风力传播有什么特点呢？ 教师展示图片并让学生说出相应植物的名称。 2.动物传播 2.动物传播有什么特点呢？ 教师展示图片并让学生说出相应植物的名称。 3.水传播 水传播有什么特点呢？ 教师展示图片并让学生说出相应植物的名称。 莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？ 教师帮助补充说明：莲蓬，椰子等通过水流传播的植物的果实在水中不会腐烂下沉。因为它们的果实果皮厚实，里面含有丰厚的、很轻的纤维质，可以让果实漂浮在水面，还可防止种子因浸泡，吸水而腐烂或下沉。 接下来我们一起来总结一下种子都有哪些传播方式吧！ 学生以小组为单位，合作交流，积极参与到讨论中来。 学生代表汇报：易裂开，果夹很薄，很脆 ,圆形 ,光滑。 学生代表汇报：果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。 学生积极回答：它们都是弹射传播。 学生尝试回答：会使植物密集，得不到营养等。 学生阅读书籍并与组内成员讨论尝试回答。 学生尝试回答：有绒毛，很轻，有翅。 学生尝试回答：（1）有钩或倒刺，易挂在动物的皮毛上被带走；（2）色彩鲜艳，甜蜜多汁。 学生尝试回答：水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传播。 学生尝试回答问题。 学生配合教师进行总结。 学生通过小组合作，提高交流合作能力，也能够使学生自主积极的解决问题，提升学生的学习兴趣。 通过自主学习的方式，增强学生自主学习的意识和能力。 使学生能够将自己学习的知识进行总结，以及更好的应用。 课堂练习 一、选择 1.凤仙花的种子是靠（ ）种子的。 A、动物传播 B、风利传播 C、弹射传播 D、水流传播 2.利用动物来传播种子的植物是（ ）。 A、蒲公英 B、油菜 C、苍耳 D、荷花 二、判断 1.植物的种子成熟后如果都落在身边，互相争夺水分和养料会造成物种退化。（ ）。 2.花粉可以通过风力和蜜蜂来传播。（ ） 3.野葡萄的果实味道鲜美，人和动物都喜欢吃它的果肉，这不利于它传播种子。（ ） 课堂小结 这节课学会了什么？ 弹射传播：凤仙花、油菜、　大豆等；果皮干燥时会自动爆裂。 动物传播：苍耳、鬼针草、　蒺藜等；有钩或倒刺；颜色鲜艳，甜美多汁。 风力传播：蒲公英、蓟、槭树等；种子轻有翅膀或羽毛状。 水力传播：椰子、莲蓬等；不易腐烂。 学生分享收获 老师表扬激趣 教学反思 课题选自教科版科学教材四年级下册第二单元第四课，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，承接“开花形成果实与种子，种子成熟后就需要传播出去”这一认识发展的脉络，让学生经历观察分类、猜想推测、求证说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。因此说，本课是本单元呈现结构与功能最为明显的一课。 实“科学学习要以探究为核心”这一理念，根据学生的认知规律，尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么样的特殊结构，它们具备的这些结构适合于它们采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。同时搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能