《日月潭》教学设计.docVIP

《日月潭》教学设计 张彩玲 教学目标： 　　1、学会本课12个生字,认读“薄” “晰” “朦” “胧”四个字。 　　2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 　　3、学生能形成独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。 教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。 　　3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 　　1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑 　　2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。 教学用具：电脑、卡片。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 　　1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。 　　2、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——日月潭。出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。 　　3、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。（玉渊潭、龙潭湖） 二、初读课文，整体感知 　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 　　2、同桌之间开展相互间的学习： 　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。 　　* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 　　3、教师检查学生自学情况： 　　* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 　　潭 环 绕 岛 称 隐 约 映 建 筑 仙 境 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。 　　* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语： 　　附近 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境 　*男女赛读 4、指名学生读课文。 5、默读课文，想一想：（1）日月潭给你们留下了怎样的印象。（2）提出你需要解决的问题。 1、其他学生边听边画。 2、指名汇报交流。 3、解决问题。 三、精读感悟，合作探究美 　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。同桌之间进行互查。及时纠正读音。 　 2、全班朗读课文：你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光。（第三、四自然段）从中我们知道日月潭什么时候的景色？ 　 3、教师范读，播放日月潭秀丽风光。学生边听边欣赏边画出优美句子。 4、小组内读优美句子；指名读；学生评议。 四、指导写字 　　1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。 　　2、教师和学生进行板演，进行评价。 　　重点指导： 　 展 半包围结构，竖提左边不要多一撇。　　 建　这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。 3、学生练习书写；师生共同评价；交流展示。 五、课堂小结 六、布置作业：（1）把你会写的词语抄下来，记载在好词佳句本中。 （2）向你的爸爸妈妈或好朋友介绍日月潭