《神奇的货币》教案.docVIP

教案 神奇的货币 一．教学目标 （一）知识目标 识记：（1）商品的含义。（2）货币的本质；（3）货币的基本职能； 理解：（1）商品的基本属性；（2）价格是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。 分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。 （二）能力目标 （1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。 （2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。 （三）情感、态度、价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。 教学重点与难点 重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。 难点：正确对待金钱。 二、教学过程 （一）导入新课 通过几组图片展示进入本课 （二）、货币的本质 分析判断：自然界中的落叶是商品吗? 1、讲解：商品的含义、分类、特征。 比较：商品、劳动产品、物品 创意无限： 你采取什么措施将手中的树叶变成商品并顺利地卖出去？ 2、商品的基本属性 使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。 价值 ：凝结在商品中无差别的人类劳动。 合作探究：这两排汉字有什么特点？出现更早些的可能是哪一排？你能告诉我隐藏在这些汉字背后的秘密吗？ 财、贪、贫、贼、赚、赏、赔、赢、赌 钱、钞、锱、铢、银、钻、钰、铸、钿 3、一般等价物：直接和其它一切商品交换、表现其它一切商品价值的商品 发散思维：《卖炭翁》诗句中是用什么作为一般等价物的？它在商品交换中可能会遇到哪些难题呢？ 4、货币产生的原因：商品交换中产生的新问题和金银本身的特点。 5、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。 本质.：一般等价物 各抒己见：我们怎样看待金钱？ （三）、货币的基本职能 讨论：欣赏动漫，思考这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？ 1.价值尺度 含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 2.流通手段 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通——以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 生活体验：花100元去买你喜欢的食品，你最关注哪些因素？这个过程体现了货币的什么职能？（把关键词写在黑板上） 请你参与：作为食品生产者你听了上述对话有什么感想？（把关键词排序） 欣赏歌曲：发表你的看法。 3．货币的另外三种职能 贮藏手段：货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币） 支付手段：赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等 世界货币：购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富 （四）本课回眸 （五）小试牛刀：小明暑假帮超市促销单价为50元的食品,工作一周,超市给工资报酬200元，小明用工资给自己买了标价为10元的一支笔,买了些礼品送给爸爸、妈妈。这个案例体现了货币的哪些职能？ 讲课稿 【一】导入： 同学们，这个学期我们就开始经济生活的学习，经济这个词我们都不陌生，我们日常生活中所需的衣食住行样样都经济离不开经济，我们也不可能脱离经济生活而存在。 既然经济这么重要，那现在我们现在就开始从本书的第一单元 生活与消费开始学习。我们来看到第一课 神奇的货币。 【二】授新： 同学们实试想一下当我们走进商店时，我们一定会在琳琅满目的商品中流连忘返，特别是看到自己喜欢的商品，我们是不是想全部都买回家呢？ —嗯，对。可见，钱是很重要的，钱就是平时我们所说的货币，货币为什么能购买呢？就让我们一起来揭开货币神奇的面纱。 想要揭开货币的神奇面纱，我们得要先了解一个概念——商品。 商品的含义 商品是什么呢？首先商品必须是劳动产品，劳动产品顾名思义就是付出劳动获得的产品，因为只有经过人类的改造，物品才能满足人们的需求，一般来说，人们不能直接使用自然提供给我们的物品，往往要经过人们的劳动改造。那么仅仅是劳动产品就是商品了？这还是不够的，这里还需要一个条件，就是劳动产品要用于交换，如果我们是自己使用，或者是赠送他人，我们一般不把它看做商品。这两个条件就构成了商品的含义。我们来举个例子，农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，如果这个产品是用于自己吃的，自己消费的，那么它仅仅只能称为劳动产品，如果把剩余的劳动产品拿到市场上去买，产生了交换的过程，这个时候粮食就形成了商品。 所以商品的含义是什么呀？用于交换的劳动产品，二者缺一不可。 我们可以通过一个图形来进行直观的理解。最大的这个圈是物品，比它小的的这个圈是劳动产品，如果