《四个太阳》教学设计.docxVIP

四个太阳 教材分析 《四个太阳》是小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 设计理念? 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 课时目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：认识本课的生字词，朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1．课件出示生字卡片，复习生字读音。 2.今天我们继续学习第4课《四个太阳》 3.为什么会有四个太阳呢？到文中去寻找答案吧！听课文朗读。 二、朗读感悟，理解课文。 （一）感悟夏天的太阳 1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。 2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。 请喜欢夏天太阳的同学来读读。 3．指名读第一自然段。为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳） （2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）除了高山、田野、街 道、校园， 还有哪些地方也会一片清凉？ 绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。 4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读） （板书：绿绿的太阳） （二）感悟秋天的太阳。 1．老师范读第2自然段。2.为什么要画金黄的太阳？ （因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。） 3．有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？ 课件出示：“金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄的太阳） 理解“邀请”： 4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？ 5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉 大家吗？（指名读，自由读，齐读）　 （三）感悟冬天的太阳 1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。 2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。 3.出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。” 冬天被冻僵是什么感觉呀？ 生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。 这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳） 现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的 温暖吗？ 谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。 4．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红的太阳） 5．女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学也来读读吧。 （四）感悟春天 1．春天的太阳是什么样的？为什么？ 2．你觉得春天怎样？你能用学过的词语来赞美春天吗？ 3．生汇报交流。 4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读） （板书：多彩的太阳） 5.出示读一读，记一记。 高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 三、升华情感，表达心愿。 1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。 2．你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ ⑴我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 四、作业布置 你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。 板书设计 4四个太阳 夏天 绿绿的太阳（清凉） 秋天 金黄的太阳（香甜） 冬天 红红的太阳（温暖） 春天 彩色的太阳 （多彩） 《四个太阳》教学反思及能力点 《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，如下: 一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。在讲解金黄太阳，我出示金黄色的果园里的果子成熟了，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。一年级的学生更容易接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮助学生丰富知识，理解课文内容。