走出迷雾背后的信任危机.pdfVIP

走出迷雾背后的信任危机 ——例谈班主任工作要用“心” 摘要：班主任在面对学生之间的矛盾时，不能只着眼于事态的本身，任何的表象 之下都蕴藏着孩子内心的潜在意识，只有帮他们解决 “心病”才能真正让他们走 出阴霾。这其中就需要我们认真剖析、合理引导、多管齐下，积极调动家、校联 系，从“心”开始事半功倍。 关键词：德育，心理辅导，家校合作 那天下午临上课 ，班中女生 Z 跑来找我谈话 ，而且还是和往 常一样，希望我和她去外面单独谈。面对她焦急的眼神，我们来 到外面吹着冷风谈起了话，虽然现在已经是一月初，一年中最冷 的日子。 来到外面 ，她并没有立即开始诉说 ，而是看了我一会儿，眼 睛也转了好几圈后，才说了一句让我摸不着头脑的话：“老师， 班里的一寸照 ，你还是收回来自己保管吧。”（因为为了方便，我 把班级的一寸照都是交给班长保管。）接着就不说话了。 我自然问她：怎么了？ 她接着说：老师，你就那么相信 L 。（L 是班长） 我还是说：怎么了？ 接着她的脸色变了，说：她（L ）把照片交给一个男生 L ， 供他乱涂照片。 我一听，头大了起来，如果是真的 ，那么班长以及其他人的 做法实在是让人难以接受。我立即问她：你说的照片是你的？ 她说：是的。 问：为什么，你们有什么过结吗？ 答：没有。 这就越发让人很难理解 ，所以 ，我叫来两个当事人班长 L 和 男生 L 。 第一回合：我只相信我所听到的 班长 L 说：今天没有给人一寸照。 男生 L 说：是有一张照片，但那是我捡来的，已经面目全非 了，我就拿来再涂涂。 问男生：你有对班长说，把女生 Z 照片拿来？ 答：没有，我只是和班长说，看像不像 Z 我说：那张照片还在不在，你去找找看，找到的话拿来。 男生 L 立即转身去找了 ，但过了一会儿 ，回来说，不知传到 哪里去了，现在找不到了。 我看事情到这里，就让班长 L 和男生 L 都先回去。 问女生 Z ：“他们说不是你，你怎么看？” 女生 Z 眼神不屑，冷冷地说了一句：他们的话我不相信。 接着她就开始和我说起 ，她听见某某男生拿到后 ，说笑中有 她的名字 ，某某男生看到照片后还指向了她。还说一个女生也和 她说有一张很像她的照片被涂改了。 我问：既然你那么近距离地听到了，有没有走过去，亲眼求 证是不是你的？ 答：没有。但那一定涂的是我，说的是我。 问：你既然没有亲眼看到，听着就相信是你。那刚才那两个 同学的话，你听了就不信。 被反问：老师，你就那么相信他们的话？现在问他们，他们 当然是不承认了。 我一听，看来 ，她即不相信同学的话 ，也不相信我的话 ，我 只能另找方法来求证了。 第二回合：摆事实也没用 我让班长把班里的一寸照全部拿到办公室，当着我们的面， 把她的照片全部找了出来 ，核对后 ，我们发现她的照片从高一开 学到现在，在班级保管中一共有三个版本 ，而每个版本都只少了 一张。分析得：一张做了学生证，一张做了校园卡，一张做了准 考证。可以说是齐的。但即使这个时候 ，她也一口咬定传的肯定 是她的照片。面对一脸委屈的她，我开始重新审视这件事，Z 女 生虽然偶尔也有小偏激粗线条的时候，但总体上她不是一个无事 生非的人。这可能已经不仅仅是一个肖像权的问题。到底是什么 让她这么肯定？情况是不是也如她所说？还是另有蹊跷？我也 很想弄明白。 我先让女生 Z 回去，再把涉事的全部男生都找来 ，问其中一 个平时比较正义、比较理性的， 问：你有没有见过那个涂改过的 照片。 答：看到过了。 问：你看看，是不是其中版本中的一张。 答：都不是（很肯定） 问：怎么这么肯定。 答：(A 版本)这张衣服颜色不对，没这么浅。（B 版本）这张 衣服不对 ，那张肯定不是夏装 （B 版本是一张夏天短袖装）。（C 版本）这张也不对，那张脸没那么大。 说完 ，大家都笑了起来 （因为那个女生 Z 块头比较大 ，脸也 不小）。听完他的分析，我觉得这个男生的话比较可信，因为他 是从分析