课题《高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究》结题报告.pdfVIP

课题《高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究》 结 题 报 告 邳州市教研室 张健 一、课题研究的内容 本课题中，对高中数学实施“导学案”构建高效课堂主要研讨两大方面，即如何设计高 中数学“导学案”？如何使用高中数学“导学案”？为此，重点要研究以下几个方面的问题： 高中数学教师的备课策略；高中数学“导学案”的有效模式；高中数学“导学案”与教师的 教案的异同点；高中数学“导学案”的使用方法，等几个方面的问题。 二、课题研究的方法 （1）选择实验对象 为了使实验具有代表性，随机抽取邳州市的重点高中、普通高中各一所，然后采取实施 “导学案”前后跟踪调查的方法，对数学成绩进行统计、对照分析。 （2）确定实验类型 本试验基本采取非等价实验组和对照组前后测设计。即随机抽取试验班级，其它班级为 对照班，分别进行前后测试。 （3）设置控制条件 实验按试验计划规定的时间和内容进行试验因子干预，其他一切活动均与对照班相同。 三、课题研究的成果 （一）高中基础年级如何构建数学高效课堂 1 ．要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。 备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材， 细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切 入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的 认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。 还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教 学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学 各个环节教师、教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑 在内。既对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。 2 ．作为教师，课堂上应做到以下几点： （1）先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学 习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行 精讲点拨。 （2）三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学 生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不 讲，充分利用有效时间完成教学过程。 （3）及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教 师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更 好地纠正学习行为。 （4）三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合 理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、 提高能力的作业。 （5）创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设， 也可以以课堂中生成的问题创设等等。 （6）减少无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有时在环节转换和串联 语上花费的教学时间太多，这样势必降低了课堂教学效益。 3 ．教师要适时的教给学生学习方法。 学生课前预习，课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效率学习的重要手段。 （1）课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什 么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难 点，课堂自然就有效了。 （2）课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。 （3）对学生的练习应及时反馈：心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会 产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。及时反馈是高效课堂 必须要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，教 师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对于学生进行当堂的面批面改，对于课堂教学 中学生思维能力是否等到发展，学生的吸收、消化是否高效进行小卷测试，对于学生在课堂 中的学习结果给以及时反馈等。 （4）课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所 学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都 能够