西南师大版二年级数学下册教学设计 认识图形教案2.pdfVIP

《认识图形》教案 教学目标 1、知识与技能：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、过程与方法：在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 3、情感、态度与价值观：在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征 的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重难点 长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。 教学准备 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、 钉子板、教学挂图。 教学过程 一、创设情景 1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔 细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。（让学生观察后，交流发现了哪些图形。） 2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形 和正方形，并交流。 教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？ 这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：长方形、正方形的认识。 3、认识四边形 小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜 看？指名几人猜一猜（四边形）。 你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。 教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书“四边形”。 （知道长方形、正方形可以叫四边形。） 那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。 （1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面 前。 师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。 请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。 反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。（可能会有不同的数法，要肯定有顺序数 的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。 1 （2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。 小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。 4、看一看，说一说 大家有没有发现图中是什么图形？有什么特征呢？ 学生：平行四边形 学生：平行四边形的对边平行且相等，对角相等。 5、拼一拼，说一说。 大家都看出来是什么图形了吗？各用了哪些图形拼成的？ 学生：第一个是金鱼吐泡泡，用了1个长方形和5个三角形和3个圆。 学生：第二个拼的是小狗。用了4个三角形，1个长方形，1个正方形和一个平行四边 形。 二、自主探索 请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工， 并注意把研究结果记录下来，准备汇报。 学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生 也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。 三、小组汇报 每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用 的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。 学生的汇报可能有以下几种情况： （1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。 （2）利用先数、再量、最后比的方法。 ①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。 2 ②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。 ③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。 学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们 叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。 （2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。 在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。 学生这样折：正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折： 正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。 （3）选用钉子板。 通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的 格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边