西南师大版六年级数学下册教学设计 圆柱教案.pdfVIP

《圆柱》教案 第一课时 圆柱的认识及侧面积 教学内容 圆柱的认识及侧面积 教学目标 1、知识与技能：使学生能认识圆柱,了解圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。理解侧 面积的含义，掌握侧面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积。 2、过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、 动手操作能力，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。 教学重点 从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱特征的探索过 程。 教学难点 使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空 间观念。 教学过程 一、引入课题 出示各种实物，引导学生从中挑出长方体、正方体，并指名说说他们各自的特征。 师指出：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形。今天我们再来认识一 种立体图形——圆柱。（拿出一个圆柱的实物）像这样的物体都是圆柱体。 板书课题：圆柱。 二、自主探究，探索新知 1、说一说： 让学生看23页主题图，说一说图中哪些物体是圆柱。接着，让学生举出日常生活中常 见的圆柱体。 2、认识圆柱各部分的名称。 （1）自学教材24页，了解圆柱各部分的名称。 完成导学案“激疑导学”1、2题，小组内交流。 （2）让学生拿出一个圆柱实物，指出圆柱各部分的名称。 （3）指名演示，师小结： 1 圆柱上下底面是两个大小相等的圆。圆柱有一个曲面，叫侧面。圆柱两底之间的距离叫 做圆柱的高。 3、测量圆柱的高。 观察实物，讨论：圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？ 通过观察得出：圆柱的高有无数条，它们都相等。 教师指导学生测量圆柱的高。 学生拿出各种圆柱进行测量，并汇报测量结果。 4、以小组为单位，让学生沿着易拉罐的一条高把它的商标纸剪开后再展开，观察一下 是什么图形？ （1）小组讨论、交流。 （2）通过交流，引导学生发现： 圆柱的侧面展开是一个长方形或正方形。长方形的长等于底面圆的周长，宽就是圆柱的 高。 （3）思考：怎样计算圆柱的侧面积？ 通过学生的独立思考与交流，引导学生概括出： 圆柱的侧面积＝底面周长×高 5、出示例1 学生独立计算，指名演板，全班交流、订正。 三、当堂检测： 1、练习七第1题，学生独立完成，集体订正，并说一说为什么。 2、说说生活中哪些物体是圆柱。 3、完成导学案“自主检测”，小组内交流、订正。 四、教学小结 今天我们探究了圆柱的特征，大家说一说，圆柱有些什么特征？ 第二课时 圆柱的表面积 教学目标 1、知识与技能：理解圆柱表面积的含义。掌握圆柱的表面积的计算方法，会正确地计 算圆柱的表面积。能灵活运用求表面积的有关知识解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、 动手操作能力，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。 教学重点 理解求圆柱表面积的计算方法并能正确计算。 2 教学难点 灵活运用表面积的有关知识解决实际问题。 教学过程 一、复习导 1、让学生拿出圆柱模型，指出圆柱各部分的名称。 2、说一说圆柱有什么特征？ 3、指出圆柱的侧面，说一说圆柱的侧面展开是一个什么图形？它的侧面展开图和圆柱 的底面有什么联系？ 4、引入新课 上节课我们已经认识了圆柱，了解了圆柱的一些特征。今天我们继续来学习圆柱的一些 知识。 板书课题：圆柱的表面积 二、小组合作，探索方法 1、探索表面积的计算方法 （1）观察实物，理解表面积的含义。 请同学们仔细观察圆柱的实物，说一说它有几个面，每个面分别是什么形状的。 （2