西南师大版四年级数学下册教学设计 小数的加法和减法教案(西南师大.pdfVIP

《小数的加减法》 ◆ 教材分析 本课教学学习小数的加减法，小数的加减法在生活中应用广泛。学生在学习本课时之前， 已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握小 数加减法。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1．在具体的情境中，体会小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同； 2．在现实情境中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算 律的普遍适用性。 【过程与方法目标】 1．经历小数加、减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加、减法； 2．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 【情感态度价值观目标】 1．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意 识； 2．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意 识，体会数学与生活的密切联系。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1．经历小数加、减法计算方法的探索过程，正确计算小数加、减法； 2．灵活地用小数的相关知识解决现实问题。 【教学难点】 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 ◆ 教学过程 1 第 1课时 小数加法和减法 一、情境引入 1．同学们，还记得我们在五单元学过的小数吗？小数在我们生活中应用非常广泛，让 我们走进生活，看看小数都用到哪些地方。 2．（出示主题图）请你仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息，可以提出哪些数学问题？怎样列式？ 根据学生的回答板书算式。 9.85+7.55 24.83+51.6 51.6-24.83 同学们，这些算式有什么共同点？（都是关于小数加法、减法的计算） 3．揭示课题：这些就是我们本单元所要研究和学习的小数加、减法。板书课题：小数 加法和减法 二、探究新知 我们先来解决家里水费和电费的问题。 1．教学例 1 探究小数加法计算方法 （1）体会小数加法的意义 （出示例1）水费和电费分别是是多少？要求这个月应付水费和电费共多少元，该怎样 列式？（24.83+51.6） 为什么要用加法计算呢？（就是把 24.83元和 51.6元合起来） 看来小数加法和整数加法的意义是相同的，都是把两个数合起来。 （2）尝试计算 24.83+51.6你会竖式计算吗？想一想竖式计算时该怎样对位？请同学们尝试计算在草 稿本上。 请一个学生把正确的竖式板书在黑板上。 24.83 ＋51.6 76.43 （3）反馈 ①反馈竖式的写法 在竖式计算时，51.6怎样与 24.83对位呢？（先把整数部分对齐，也就是十位上的5 和 2 2 对齐，个位上的 1和 4 对齐，然后把小数部分对齐，也就是十分位上的6 和 8 对齐。） 整数加法是把末尾对齐，小数加法为什么不像整数加法那样把6 与 3 对齐？（如果把6 和 3 对齐，就没有相同数位上的数对齐，就不能直接相加。） 怎样才能又对又快对齐呢？（就是要把小数点对齐） 小数加法也跟整数加法一样，先要相同数位对齐，然后才能相加。 ②反馈计算 我们来看竖式上的计算，小数加法要从低位加起。 百分位上 3+0=3，对齐百分位写 3。 十分位上 8+6=14，向个位进 1，对齐百分位写 4。为什么十分位相加满 10 要向个位进 1 呢？（因为 10个 0.1是 1）。 …… （4）小数加法也跟整数加法一样，先要相同数位对齐，然后才能相加。从最低位加起， 哪一位上相加满 10就向前一位进 1，百分位相加满 10 向十分位进 1，十分位相加满 10