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活动内容
数学：大手和小手
授课日期:月日
活动目标：
1.认识大小标记并学习按标记将大小手印归类摆放。
2.尝试用身体动作表征大小，理解大小标记的含义。
3.乐意参与区分大小的游戏，初步体验游戏的快乐。
活动重、难点：
重点：认识大小标记并学习按标记将大小手印归类摆放。
难点：尝试用身体动作表征大小，理解大小标记的含义。
活动准备：
1.环境准备：活动前教室布置场景，放两棵画有树枝的树。
2.材料准备：幼儿与家长拍摄全家福，参与活动的幼儿与家长的彩色手印各一个，大小标记各一张。
3.经验准备：幼儿有与父母手拉手游戏的经历，个别幼儿曾与父母玩过比手掌等游戏。
方法与手段：游戏法、讨论交流法。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、大手拉小手—激发幼儿参与活动的兴趣。
1.出示若干全家福，回忆亲子游戏情景：瞧，这些照片里有谁？你和爸爸妈妈在玩什么游戏？
1.看照片说一说和爸爸妈妈一起游戏的事情。
通过回忆游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、大手小手比一比—引导幼儿初步掌握比较大小的方法。
1.问：你和爸爸妈妈比过手吗？谁大谁小？你从哪里看出来的？
2.讲述：现在请拿出手印再来比一比，看看到底谁的手大，谁的手小。
3.师：我们来玩个大手小手的游戏，听听老师念的儿歌里让你们举起什么样的手印，当儿歌念完，你们就举起手印摇一摇。
1.根据已有经验或游戏经验说说自己比较的方法。
2.取出座位下的手印，学习用重叠的方法比一比两张手印的大小。
3.听教师念儿歌，玩举大手小手的游戏。
通过玩游戏的方式，孩子们就能很快的认识大手和小手，解决了本次活动的重点。
三、大小标记认一认—引导幼儿初步理解大小标记的意义。
1.出示贴有大小标记的两棵树：看一看书上有什么？这两个标记表示什么意思呢？我们一起用动动学学这两个标记的样子吧！
2.边做动作边介绍大小标记的含义。
3.讲述：我们来玩一个大小标记变变变的游戏，看看你们会不会用动作表示这两个标记。找个好朋友，一个人说标记的名字，另一个人用动作表示出这个标记。
1.看标记做动作，尝试用身体动作表征大小标记，并根据自己的理解说一说大小标记的含义。
2.理解大小标记的含义。
3.两两结伴玩游戏。
通过让孩子用身体的动作来表示大手和小手，会让孩子更容易记忆，在操作中孩子们就能根据自己的经验进行活动。
四、大手小手分一分—引导幼儿将手印归类摆放。
1.出示大小手印各一：现在看看我们手里的手印，想象他们分别可以贴到哪一棵树上当树叶呢？你从哪里看出来的？
2.问：我们一起把手印树叶贴到这两颗树上吧！
3.与幼儿共同和手印树合影：大手和小手都变成树叶啦，一起来跟手印树照个相吧！
1.根据自己对大小标记的理解和以往的归类经验介绍自己的归类方法。
2.根据标记将两枚手印分别忒到两棵树上，巩固对大小标记的理解。
3.自由与同伴观赏两颗手印树，说说大手和小手的不同。
通过将大手和小手印在树上变成树叶，孩子们的积极性会极高，使他们对大和小的记忆更加深。
活动反思：
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