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活动内容
数学：藏起来的花瓣
授课日期 月 日
活动目标：
1.通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部位的颜色和排列位置，并用标记表示。
2.能根据标志提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己的活动结果。
活动重、难点：
重点：通过观察判断物体遮住部位的颜色和排列位置，并用标记表示。
难点：能根据标志提示的排列规律正确地穿项链。
活动准备：
1.按红、黄、黄规律穿成的项链。
2.幼儿用书操作材料。第7页，第29页，《猜一猜》。
3.长方形盒子。
方法与手段：逻辑提问法、操作法
教学过程： 教师活动
幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿感知一串花瓣项链排列的规律。
1.出示项链：这串项链漂亮吗？说说这些花瓣是怎么排列的？
2.将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。
1.观察项链，说一说花瓣的排列顺序。
2.个别幼儿讲述花瓣的排列顺序。
通过直接出示教具的方式，引起幼儿的探索兴趣，并通过说一说加深印象。
二、引导幼儿感知环形花瓣项链的规律。
1.将直线形项链连接，变成环形项链。
现在你能看出花瓣是怎样排列的？
2.引导幼儿找到项链的起点，沿一个方向观察并说出排列顺序，教师记录。
3.如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记（红、黄、黄）表示吗？为什么？
教学过程： 教师活动
1.观察连成环形的项链。
2.用正确的方法判断花瓣排列顺序。
3.从相反方向观察，并回答教师的问题。幼儿活动
通过将直线项链变成环形项链。增加了幼儿观察探索的难度，发散幼儿的
思维，同时提供引导幼儿从不同方向观察发现项链。
4.引导幼儿观察，比较不同方向花瓣排列的顺序。
4.比较不同方向花瓣排列的顺序。
同方向排列是不同的。
三、引导幼儿猜测隐藏部分的花瓣的位置、颜色。
1.教师将项链从盒中穿出，按其排列规律隐藏一组（3个），在请幼儿睁开眼睛。
2.请个别幼儿猜测并记录，教师打开盒子验证。
3.再次组织游戏，将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。
4.请个别幼儿猜测并记录，教师打开盒子验证。
1.等教师将项链从盒中穿出，再睁开眼睛。
2.个别幼儿猜测。
3.猜测教师隐藏部分花瓣的位置和颜色。
4.个别幼儿猜测并大胆地说。
用隐藏花瓣的形式来增加了游戏的神秘感，同时也能捉住幼儿的注意力，从隐藏3个到隐藏4个，也遵循了从简到难的规律。
四、指导幼儿操作。
1.请第一、二组幼儿继续猜测与记录盒中隐藏花瓣的位置和颜色。
2.请第三、四组幼儿每人随机拿一张串珠标记卡，根据标记提示数量、颜色串项链。
3.请第五、六组的幼儿操作幼儿用书第29页“猜一猜”。
4.教师就幼儿的情况进行评价。
1.第一、二组幼儿猜测。
2.第三、四组幼儿根据标记提示数量、颜色串项链。
3.第五、六组的幼儿操作“猜一猜”。
4.听教师评价。
分区分组的操作有利于幼儿感知和收获不同操作材料带来的知识经验，并在交流环节获得更多的信息。
活动反思：
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