幼儿园数学：吃“饼干”教案.doc

活动内容 数学：吃“饼干” 授课日期 月 日 活动目标： 1.认识颜色、形状标记并能按标记将饼干分类摆放。 2.尝试用“XX饼干和XX饼干放在一起”来说一说自己的操作过程。 3.初步体验和同伴一起分饼干、吃饼干的快乐。 活动重点与难点： 重点：认识颜色、形状标记并能按标记将饼干分类摆放。 难点：尝试用“××饼干和××饼干放在一起”来说一说自己的操作过程。 活动准备： 1.红、黄、绿3色饼干玩具若干(包含圆形、正方形、三角形),红黄绿3色标记各1(见教学挂图),圆形、正方形、三角形标记各1,餐盘5个,可食用的多种形状饼干1盘。 2.幼儿有将积木等物品按标记归类的经验；在生活中接触过各种不同形状、颜色的饼干。 方法与手段：观察法、操作法、游戏法。 教学过程：教师活动 幼儿活动 设计意图 好吃的饼干——激发对吃“饼干”活动的兴趣。 你们爱吃饼干吗？吃过什么样子的饼干呢？ 2.教师出示所有的“饼干”：瞧，我这里也有许多饼干，找一块你最喜欢的，和好朋友说一说它是什么样子的。 1.介绍自己品尝过的饼干,如圆圆的饼干、方方的饼干、黑黑的饼干、白白的饼干等。 2.从大篓子里拿一块自己喜欢的饼干并说一说:“我喜欢××颜色或××形状的饼干。” 本环节以谈话活动展开，联系幼儿实际生活，以吃饼干的经验激发幼儿对活动的兴趣，通过回忆和观察，初步地认识饼干的颜色和形状，提高幼儿的语言表达能力和辨别颜色形状的能力。 饼干分一分(1)——尝试按形状分饼干。 娃娃家的宝宝也爱吃饼干，怎样才能让宝宝天天都尝到好吃的饼干呢？ 2.想想我们吃过的饼干有哪些形状？怎样放才能让饼干店里的饼干看起来更 整齐呢？ 3.教师出示3个空盘子:我们一起来按××说的，把饼干按照形状分一分吧。 4.教师出示形状标记:这些标记表示什么意思呢？它们分别可以送给哪一盘饼干做标记？ 1.根据已有的游戏经验说一说自己的方法,如在娃娃家增加一个饼干店或开家娃娃超市。 2.回顾自己收拾整理游戏材料的经验,明确把相同形状的饼干放在一起的整理方法。 3.根据形状将饼干进行分类,并说一说:××形状的饼干和××形状的饼干放在一起。 4.据已有的实物标记使用经验将形状标记张贴在3个对应的盘子上,完成后和教师一起检查盘子里是否都是××形状的饼干。 本环节是活动的重难点，让幼儿进一步认识不同形状的饼干。在教师的引导下主动思考和探索分类方法，同时锻炼了幼儿的逻辑思维和语言表达能力。 三、饼干分一分(2）——尝试按颜色分饼干”。 1.教师出示另一盘饼干和空篓子刚才大家发现这些饼干除了形状不同,还有什么不同？(颜色)这一次你们想用什么方法来分饼干呢？ 我们一起来看看你们在每个盘子里放了什么样的饼干？ 3.教师出示颜色标记:这些标记可以帮助你们做什么呢？ 1.迁移上一环节按形状分类的经验说一说自己的分类方法,并将盘子里的饼干按颜色进行分类。 2.师幼共同检查是否按颜色将饼干分类。 3.据已有的经验将颜色标记张贴在相应的盘子上,完成后和教师一起检查盘子里的是否都是同一颜色的饼干。 本环节在幼儿学会按形状将饼干分类的基础上，引导幼儿按照颜色将饼干再次分类，帮助幼儿巩固已有经验。 四、我们一起吃饼干——体验品尝食品的乐趣。 1.教师出示一盘饼干(可食用):你们真能干，不但会按形状整理饼干，还会按颜色整理。让我们一起品尝一下好吃的饼干吧。 2.饼干好吃吧？你吃到了什么形状的饼干？什么颜色的？咦,它们形状不样怎么能放在同一个盘子里？ 1.自由选择自己喜爱的形状饼干并和同伴分享。 2.根据已有的分类经验明确这些饼干虽然 形状不同,但它们都是白色的。 本环节邀请幼儿共同分享饼干，提升数学活动的乐趣，享受和同伴分享的快乐。最后进一步巩固幼儿对分类归纳的认识。 教学反思：