幼儿园数学：大大小小的树叶教案.doc

活动内容 数学：大大小小的树叶 授课日期 月 日 活动目标： 1.尝试用身体动作表示大小，并从符号形象的对比上初步体验大小的意义。 2.学习按大小标记将树叶分类摆放。 活动重点、难点： 重点：尝试用身体动作表示大小，并从符号形象的对比上初步体验大小的意义。 难点：学习按大小标记将树叶分类摆放。 活动准备： 组织幼儿进行拾落叶，每个幼儿均有大小树叶若干；幼儿玩过律动《秋天》。 教学挂图（一）中的大小标记卡，篓子4个，大大小小的玩具和树叶若干。 方法与手段： 引导法、比较法、分类法。 活动过程：教师活动 幼儿活动 设计意图 一、游戏导入，比大小。 1.比树叶大小。 分发一大一小两片树叶“看看，你们手中的树叶一样大吗？我们玩个“我说你举”的游戏，我说大（或小），你们举什么树叶？” 1.随音乐进场。 2.比比树叶大小，学习听指令举相应的树叶。 通过活动，引导幼儿进行比树叶，并说说树叶的大小，提高幼儿的语言表达能力，为下面活动做好铺垫。 二、引导幼儿分一分树叶，认识大小标记。 1.组织幼儿分树叶。 出示带有大、小标记的篓子，猜猜，这两个篓子是放什么树叶的？你是从哪里看出来的?谁来试试？ 请1—2名幼儿尝试将手中的树叶放在篓子中。 2.引导幼儿用动作表示大标记。 出示大树叶。“大树叶的篓子上有一个大大的人，我们一起 来学学他的样子.(让幼儿按照标记上大人的样子做动作——两臂张开，两脚分开，感受大 活动过程：教师活动 1.观察树叶的大小并学会分树叶。 2.用动作表示大标记并学一学，感受大标记的含义。 幼儿活动 此环节中通过分一分树叶，以及用身体动作表示大小，并从符号形象的对比上初步体验大小的意义，同时请一名幼儿示范给树叶分大小，进一步巩固幼儿对大和小标记的学习及认识，同时共同检验上来示范的幼儿摆放是否正确从而让幼儿再次学习按大小标记将树叶分类摆放。 设计意图 标记的含义) 3.引导幼儿说出理由：上面有大大的人，所以我把大树叶放在里面。 4.出示小树叶。 “那这片小树叶应该放在哪里呢？为什么？谁来学一学这个小的标记？”请一名幼儿学一学，再请所有小朋友一起学一学。 5.总结：原来呀这两个是大和小的标记，大的树叶就放在大的标记的框里，小的树叶就放在小的标记的框里。 6.送树叶回“家” “不早了，树叶要回家啦！请一个小朋友来试试按标记送树叶回家吧！” （带领幼儿检查玩具的摆放是否正确） 3.说说自己分数叶的方法及理由。 4.回答教师提问并学做小标记的动作。 5.听教师总结。 6.观察一个小朋友送树叶回家并和老师一起检验是否正确。 三、按大小标记送玩具回“家”。 1.送玩具回“家”。 出示许多大大小小的玩具：这里还有许多玩具，也想请小朋友帮帮忙，送它回家，想试试吗？ 鼓励幼儿每人拿1个玩具按大小标记将玩具送回“家”。 2.“看看，我们的玩具都送对了吗？”。（带领幼儿检查玩具的摆放是否正确） 1.送玩具回家。 2.送玩具回家，并检查自己送的玩具是不是送到对的地方。 引导幼儿按按大小标记送树叶、玩具回“家”，学会自己整理玩具的能力，以及参与此活动的兴趣。 活动反思：