教案《1千米的认识（1）》教学设计1人教版数学三上（最新）.docVIP

◎教学笔记 ◎教学笔记 ?教学内容 教科书P26例4，完成教科书P28“练习六”第1~3题。 ?教学目标 1.认识“千米”，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。 2.培养学生的观察、想象、推理能力以及实际测量和估测能力。 3.渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。 ?教学重点 初步建立1千米（公里）的表象，能进行千米和米的简单换算。 ?教学难点 建立1千米的长度观念。 ?教学准备 课件、卷尺（或跑道上先量出100米）、标志桶、记录表。 ?教学过程 一、复习旧知识，导入新知识 师：同学们，还记得我们学了哪些长度单位吗？ 学生回答后，让学生用具体事物或手势表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。 课件出示练习。 【教学提示】了解学生心里长度单位的模型。对有很大误差的学生及时纠正。 【教学提示】 了解学生心里长度单位的模型。对有很大误差的学生及时纠正。 学生快速口答，有的学生对第（5）题提出疑问：学过的长度单位都太小了，均不合适。 师：我们以前学过的长度单位中比较大的是“米”。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？ 【学情预设】学生可能会提到“千米”。师：今天我们就来认识一个关于长度单位的新朋友——千米。［板书课题：千米的认识（1）］ 【设计意图】对前面知识进行巩固，吸引学生注意力。了解学生基本学情，对后期活动的尺度把握有很好的参考作