湘艺版高中音乐鉴赏 红楼梦音乐选段(2) 教案.docxVIP

聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：音乐与影视 姓名： 工作单位： 学科年级： 音乐高一 教材版本： 湖南文艺出版社 一、教学内容分析 本节课是一堂以欣赏为主体的音乐综合课。课题来源湖南文艺出版社《音乐鉴赏》教材的第五单元：音乐的体裁的第六个部分——音乐与影视。 在导入部分，老师用《好汉歌》、《花儿为什么这样红》和《我心永恒》3首各具时代特色的影视歌曲的欣赏，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，为感受音乐对影视的重要作用创设一个良好的视听意境。 全课以《红楼梦》、《红高粱》、《卧虎藏龙》、《辛德勒名单》4部极具代表性的影视作品中不同类型的音乐为载体，通过听赏、体验、讨论等一系列教学活动让学生充分感受影视音乐的美感和魅力。如进行到《辛德勒名单》的主题音乐部分时，先让学生通过对无声画面的观看提出自己的配乐方案，并对两种不同方案展开讨论，从而引出争论的焦点和矛盾——一种截然不同于“音画同步”的另一种影视音乐表现手法“音画对位”，这种强烈的对比也加深了学生对知识点的记忆。 在老师的引导下，学生分析了影视音乐的基本表现形式，传递给学生一些有关影视音乐的基本认识，并通过音乐记录卡的随堂记录，对整堂课教与学的内容进行清楚详细的分类整理，更深层地理解音乐在影视作品中艺术效应。 在最后为影视配乐的实践活动中，学生以分组的形式对2个无声画面进行讨论、拟题、解说、选乐或配乐，创造能力再次得到了激发，真正从中获得了影视音乐的乐趣。 二、教学目标 教学目标 1.情感态度价值观 音乐能表达语言文字无法表达的情感，影视音乐更是如此，通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐的魅力，对影视音乐产生学习甚至研究、创作影视音乐的兴趣。 2．知识与技能 （1）通过本节课的学习，让学生了解影视音乐的多种表现形式，理解掌握音画同步与音画对位。感受音乐在影视中的作用。 （2）通过欣赏本节课的音乐，掌握主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐。培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对音乐主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验。 （3）通过感受音乐，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生的理解能力。 3、过程与方法 启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢地让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。 三、学习者特征分析 本节课的内容是影视音乐，通过平时的观察了解学生对这一部分内容比较感兴趣。在内容的选择上我也兼顾到了学生的对音乐作品的喜好，这样为本节课营造良好的课堂气氛做好了铺垫。也让学生更好的掌握主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐做好了准备。在学习影视音乐的表现手法音画同步与音画对位时，教师通过在课间与学生讨论影视音乐，了解学生对音画同步的表现手法比较熟悉，应用也最多。对音画对位的使用比较少。这在课程教学拓展训练为影视音乐配乐中也体现了出来。 四、教学策略选择与设计 设计的基本理念是学生比较熟悉、感兴趣的歌曲入手。在思考提问时，给学生更多悬念，激发学生兴趣设置提问。使用了针对本节课内容的卡片，让学生填空的方式检验学生掌握知识重难点的情况。进行了拓展训练——为影视音乐配乐，激发了学生的创作力。 五、教学重点及难点 能区分什么是主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐，并能简述出音画同步和音画对位这两种表现手法的含义 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入： 播放《好汉歌》、《花儿为什么这样红》、《我心永恒》，感受、回顾影视音乐。 其中《泰坦尼克号》这部影片的诞生几乎轰动了全世界，它成为20世纪末好莱坞的象征。影片的播放不仅让我们深深为剧情所感动，也让我们同时记住了这首主题歌《My heart will go on》可以说，它是影视音乐中经典的经典，今天我们就来分享那些已经成为永恒的经典影视作品。 二、感知音乐，体验理解 影视艺术是一个比较年轻的艺术门类，它从诞生之日起，经历了几个发展的阶段，它们分别是：无声时期、起飞时期和专业化时期。 首先，我们来讨论一下：什么是影视音乐？ 总结、概括影视音乐的概念及分类。 学生聆听、感受音乐，再次回忆那些经典的瞬间 思考、讨论 《好汉歌》、《花儿为什么这样红》、《我心永恒》这三首不同年代的歌曲非常有代表性。其中《泰坦尼克号》这部电影可谓经典之作，学生对影片的情节和主题音乐非常熟悉。用它作为导入可以较好地激发起学生的学习积极性。 总结、概括影视音乐的概念 欣赏与体验 主题歌 明确主题歌的概念，后聆听音乐，判断音乐出自哪部影视作品？歌曲的名字是什么？体会歌曲的音乐情绪。 完整欣赏《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，分析乐曲的情绪情感。 【点拨】不管你是否看过《红楼