湘艺版高中音乐鉴赏 开路先锋(1) 教案.docxVIP

蛰龙飞起舞东方 教材分析 ? ? ?1840年开始，帝国主义的坚船利炮，轰开了中国封建社会古老的大门。为了反帝反封建，一些有识之士开始创作众人齐唱的歌曲，用以唤起民众、凝聚民心、改造民风、振兴中华。 ? ? ?鸦片战争后，西方文化涌入封闭的中国。在“学堂乐歌”运动中，思变的知识分子们首先创作和推广了不少适于群众演唱的歌曲，并很快传遍大江南北。五四新文化运动，中国共产党的成立，工人歌曲产生了，艺术歌曲也逐步走向成熟。“九一八”之后，“替群众呐喊”的歌曲风靡全国。 学情分析 ?????? 本节课选用的音乐均是我国近现代部分音乐家的代表作品,作为今天我们来回顾这段音乐史,对高中生来说是很有必要的,因为这是一个空白点,是只有在音乐课堂上才能接触到的知识。通过学习可以使他们感受到这些音乐在当时所起到的重要历史作用。高中学生对我国的近现代史已具备一定基础，故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。 教学目标 1、通过欣赏近现代音乐作品掌握有关音乐知识。 2、能熟悉两首该时期的歌曲。 3、初步领略从19世纪后中国音乐的变化发展和历史意义。 重点难点 ?1、 欣赏歌曲感受中国近现代音乐作品的风格与韵味。 2、了解中国近现代音乐发展，理解作品的历史意义。 教学过程 一、1、【导入】热身——由学生演唱《送别》导入学堂乐歌进入新课。 引入新课： 今天，我们在上课之前先放松一下心情请同学演唱歌曲《送别》重温一下音乐经典。 学生演唱歌曲（提出问题：这首歌曲是什么时期的歌曲？什么类型的歌曲？） 引入课题??? 揭示课题《音乐与时代——蛰龙飞起舞东方》 2、【讲授】学习——学堂乐歌 二、?学堂乐歌 A、近代音乐的三个阶段：1、清末民初时期（学堂乐歌） 2、“五四”新文化运动时期 3、“九一八”事变爆发以后到新中国成立以前 学堂乐歌：1、学堂乐歌就是清末民初时，在新式学堂里所开的乐歌课程及课上所教唱的歌曲，开启了我国现代式音乐教育的大门。 2、早期 的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调和欧美歌曲的曲调填进创作的新词。主要内容为抵御外侮、富国强兵的爱国主义思想，破除迷信、妇女解放、 宣传自由民主、科学文化知识等。 B、观看《送别》，讲述早期学堂乐歌的特点：依曲填词。播放两只老虎的曲调进行改编填词，学唱改编后的作品《国民革命歌》。 C、介绍我国最早依词谱曲的学堂乐歌由沈心工创作的《黄河》，观看视频并提问：1、这首作品表达了什么？它的情感是怎样的？2、歌词有什么特点？为什么用童声演唱？（分组讨论） 三、欣赏?“五四”新文化时期作品《卖布谣》 （一）《卖布谣》 1、介绍赵元任、欣赏歌曲《卖布谣》。 《买布谣》是反映人民疾苦的代表作。作者以其质朴的歌谣体，叙述了洋货畅销而导致中国农村经济破产，反映处在帝国主义和封建势力压迫下劳动人民的痛苦生活，从中透露出作者对广大劳动人民的同情心理。 2、观看视频《卖布谣》 3、分组讨论:1、同学们觉得歌曲可以分为几个部分？每段的情绪是怎么的？2、歌曲传达了什么精神主旨? 4、活动与探究 请根据这首歌曲内容暗示来讨论该歌曲反映的社会状况。提示：“土布”代表什么样的经济形态？“洋布”又代表什么样的经济形态？ 《卖布谣》中有些歌词就暗示了当时的社会经济状况，如“土布”代表了中国传统农业和手工业相结合的自给自足的自然经济形态，“洋布”代表了鸦片战争后出现的外国资本主义经济形态。歌曲从一个侧面勾画了当时洋货倾销，农村经济破产的图景。? 四、【讲授】学习——欣赏抗战时期作品《开路先锋》 播放《义勇军进行曲》引出人民音乐家聂耳 1、简介聂耳 人民音乐家，中华人民共和国国歌的作曲者。聂耳的代表作品还有《毕业歌》、《新女性》、《卖报歌》、《开路先锋》及民族器乐曲《金蛇狂舞》等。 2、介绍聂耳作品《开路先锋》 中国工人阶级的产生比欧洲晚，但从出现工人以来就身受帝国主义、资产阶级和封建势力的三重压迫。在中国，聂耳是第一位称得起为工人阶级作曲家的中国音乐家，他的歌曲，体现了中华民族奋勇前进的民族精神。聂耳创作的《开路先锋》正是这样的心声。《开路先锋》是聂耳1934年为电影《大路》写的序歌。影片通过对筑路工人顶着严寒酷暑,冒着敌人的炮火修筑自由大路形象的描绘,生动地反映了我国工人阶级齐心要求抗战的愿望。整首歌曲自始至终充满了有力的节律。 3、欣赏《开路先锋》 4、分组讨论：“轰轰轰”、“哈哈哈”暗示了什么？ “轰轰轰”：要炸掉压在中国人民头上的三座大山 “哈哈哈”：表现劳动群众乐观的情绪和必胜的信心 5、比一比，想一想 学唱开头两句旋律，讨论并比较两句旋律之间的关系？ 作品借鉴了外国进步歌曲的手法（采用上行具有号召性的音调，以及二度模进手法），但又是中国五声音调的