湘艺版高中音乐鉴赏 六、音乐与影视(4) 教案.docxVIP

《音乐与影视》教案 教学内容说明： 1）教学内容：音乐鉴赏? 2）年级：高一年级? 3）所用教材：湖南文艺出版社? 4）所属的章节：音乐的体裁? 5）学时数：1课时 教学目标： 1、情感态度价值观：通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。 2、知识与技能：了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲等；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的体验。 3、过程与方法：欣赏影视音乐，哼唱主题音乐，通过小组讨论说出影视音乐作用。 教学重点： 音画“对位、同步”的讲解、音乐在影视中的作用 教学难点： 1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。 2、用身边音频资料合作为影视片段配乐、配音。 教学设计思路： 1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。 2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。 教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，积极参与体验、运用多媒体。 教学过程： 教学内容 教学过程 设计思路 师生双边活动 导入： 影视音乐 同学们，有种音乐往往随着影视作品的热播给人留下深刻印象，并迅速流行起来，这个就是我们今天要学习和了解的——影视音乐。P1 不知道同学们能不能说出你所熟悉的影视音乐作品？（学生回答、或演唱一小段） 老师准备了四首影视音乐请同学们说出它的歌名和出处？（学生回答、并哼唱熟悉的旋律）P2 （看来同学们平时看过很多影视剧，也会唱很多其中的歌曲） 电影艺术经历了诡盘时代、无声黑白、有声黑白、有声彩色、甚至今天立体震撼的3D时代）（随着影视艺术迅猛发展，作为它不可缺少组成部分影视音乐的类型也在日趋完善）请同学们说说有哪些影视音乐类型？P3（主题歌、插曲等等） 直观教学，激发兴趣，通过学生熟悉的流行歌曲拉近学生与影视音乐的关系。 一、分类 插曲、主题歌欣赏—— 枉凝眉 好汉歌 下面咱们通过几首具体的影视歌曲和乐曲来感受它的独特魅力。 电视剧《红楼梦》以爱情悲剧为主线，变现了四大家族的荣辱兴衰，展现了封建社会的腐朽和糜烂。 请同学们根据欣赏提示聆听一首《枉凝眉》并考虑一下三个问题。 一问：属于影视音乐的哪一种？ 二问：从音乐的要素节奏、旋律看有什么特点？ 三问：这首歌曲的出现有什么用意？ ）P5插曲、旋律柔美缠绵 （衬托纯真爱情，隐含悲剧的结果。） 和婉约细腻的《枉凝眉》相比《好汉歌》粗犷豪放。P6听一段水浒传主题歌，师生演绎一段感受特点。小结:从这两首音乐中可以看出无论是主题歌还是插曲都增强了影视作品的感染力，概括了主体思想。 主题音乐—— 辛德勒的名单 二、表现手法 音画对位 现在同学们闭上眼睛欣赏一段优美、舒缓的小提琴乐曲——问题：你脑海当中浮现了什么样的场景与画面。（学生回答） 我们刚刚听到的是《电影辛德勒的名单》的主题音乐。电影《辛德勒的名单》犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。这部影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳指导、最佳配乐等七项大奖。P7 请同学们结合画面再次听赏一遍主题音乐， [1]师：你看到了什么？血腥的杀戮、屠杀场面 师小结：我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍 我们看到了生命像蝼蚁一样低贱,我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色。 [2] 师：你听到了什么？小提琴的柔美音色 [3] 师：你感受到了什么？从辛德勒内心的矛盾的角度 [4] 师：师小结：音乐（人性、和平、希望） 画面（屠杀、血腥、残暴） 电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首优美的小提琴乐曲，用了什么表现手法？音乐有时会超越现场画面，深化影片主题 【音画对位】：是指画面中演绎的内容与音乐所表达的情绪之间是一种对比的关系，以此使音画的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。 [5]一起哼唱感受《辛德勒的名单》主题音乐P8 让学生看、听、哼唱、感受加深对音乐的记忆。 场景音乐 音画同步 《亮剑》 音画同步 三、影视音乐的作用 课堂探究实践环节 （激发兴趣，积极参与） 7、同学们影视音乐中的另一种表现手法？：指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪、处于同一种运动节奏中。【音画同步】《亮剑》场景音乐P9 1、主题音乐出现了几次？ 2、音乐出现时渲染了什么样的气氛？ 师：渲染了战争的紧张氛围。音乐与画面的情绪保持一致。 8、音乐在影片中的