湘艺版高中音乐鉴赏 六、音乐与影视 教案.docxVIP

音乐与影视 《高中音乐鉴赏》第五单元 一、教学目标 能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣。 在欣赏影视音乐的过程中，能初步了解什么是主题音乐、主题歌、插曲以及场景音乐。 能根据情节为电影片段配乐；提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。 教学准备 自制教学课件、电脑、投影仪等。 学生分析 学生在小学和初中时并非都有专业音乐教师上课，大部分学生简谱都不能认，所以绝大部分学生对音乐的感受不是很好；从教学方面来说作为教师就应该从不同的角度出发，即要达到教学的目标，同时还要扩展学生对音乐鉴赏的认识。 教材分析 《音乐与影视》是高中音乐鉴赏第五单元第六部分的内容，这一课主要是让学生了解电影音乐的特点、功能；能根据情节为电影片段配乐，并有参与表演的愿望；提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。在教学上，我考虑到学生的基本情况，所以比较专业的音乐知识上，我只是大概的讲述，着重点在学生的兴趣及爱好上；通过不同影视音乐的欣赏，引起学生对这一音乐体裁的关注，让学生对影视音乐由“无意注意”转化到“有意注意”，由“感性接触”转化到“理性关注”。但由于受音乐教学课时的限制，需要在一课时内完成上述“转化”，有一定的教学难度。教学中，我尽可能多选择各种类型的具有代表性的经典影视音乐作品，让学生充分感受影视音乐的艺术魅力，通过对音乐与影视作品的分析，引导学生如何欣赏影视音乐作品。同时还需要让学生了解影视音乐的一些基本概念，知道影视音乐中的主题歌、插曲、主题音乐、场影音乐和背景音乐等一些常见的类别和形式。 教学重点 选择各种类型的具有代表性的经典影视音乐作品，让学生充分感受影视音乐的艺术魅力，同时通过对音乐与影视作品的分析，了解音乐在影视作品中的所起到的作用以及影视音乐的表现特点，引导学生如何欣赏影视音乐作品；了解影视音乐的一些基本概念。 教学难点 通过音乐与影视作品的分析，引导学生如何欣赏影视音乐作品。 教学过程 1、导入 师：同学们平时喜欢看电视、电影吗？ 生：略 师：在我们许多优秀音乐作品中往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象，为影视而存在的，这就是——影视音乐。 不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听呢？？？......接下来,我们来听几段音乐，看同学们能说出歌曲的名字和出处,如果有会唱的也可以跟着一起唱唱哦！！！ (1)、《好汉歌》 师：这是什么歌？出自哪部影视作品？ 生：略 师：电视剧《水浒传》主题歌《好汉歌》 、《敢问路在何方》 师：这首又是什么歌？出自哪部影视作品？ 生：略 师：电视剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》 新课 师：同学们是怎么知道刚才这些音乐的音乐名及出处的呢？ 生：略 师：无论哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。 影视音乐的发展 在影视的发展过程中，影视音乐可以说是日渐成熟，我们最初无声电影（卓别林:滑稽的表演和他独创的企鹅步给人们带来了无穷的欢笑）——有声电影（无声无法满足人们的要求）——影视音乐（电影中所用的一切音乐和歌曲,也专指作曲家为影片创作的音乐和歌曲），这个过程可以说是经过很多的考验的。 （2）影视音乐的表现形式 师：影视音乐的表现形式是多种多样的，除刚才我们所知道的主题歌外还有哪些表现形式呢？ 生：（插曲、片头曲、片尾曲） 师：同样，乐曲也可以分为主题音乐、背景音乐、场景音乐。 接下来我们选择几个电影片段进行欣赏、体验学习。 （3）《辛德勒的名单》 （播放无声画面）请大家想一想，这段画面应该有什么样的音乐？你会用什么样的风格的音乐？ 生：（哀伤的、激烈的等） 师：同学们的想象是很丰富的，都能根据自己的感受去配置音乐。似乎每种方案都是可行的，但谁的方案最适合呢？我们来听听电影中的原声音响。 （播放原声音响） 师：同学们能通过刚才的原声音响谈谈你们对这部电影为什么要这样配音吗？ 生：略 师：同学们的回答很精彩，谢谢！在二战期间，德国纳粹分子带给整个犹太民族的是黑暗、暴行和灾难。我们从影片中看到的是残暴虐待、血腥屠杀。可在音乐中却是舒缓、悠扬的，这就是音乐给观看者的反差，而正是这种反差对比，让人们心灵震撼，为这世界性的灾难痛心不已。这就是电影电视音乐的表现手法，叫“音画对位”。 《泰坦尼克号》 师：这部影视作品叫什么？从音乐来说我们感受到什么了？ 生：略 师：《泰坦尼克号》主题歌《my heart will go on》，这段凄美音乐作为这部影视的主题曲出现；女声独唱，似从远方而来，带着一种空灵、辽阔的豪放之感，歌曲的旋律起伏跌宕却又缠绵悱恻、千回百转，成为整部片子爱情主题的总结。片段中，音乐和画面互相渲染、补充