【教学反思】导学案编写反思.pdfVIP

教职工反思周记 姓名 学科 地理 日期 反思主题 导学案编写反思 反思内容： 导学案编写过程中，大体的格式、形式已经基本固定，但是内容编写上还存 在很多问题，在这里做如下反思。 1.学习目标的制定。学习目标的制定是备课的开始，目标的制定一定要符合 学情和课程标准，能够体现出三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观。另外，学习目标的行为动词一定要明确、易操作、可检测。 2.学习过程的设计。导学案学习过程的设计，一定要有导学性，所谓导学， 即指导学生如何去学习。学习的过程应该是由简入繁、由易及难的过程，因此学 习过程的设计一定是一个从基础知识学习到基础知识运用再到提升创新的一个 过程。导学案设计的目的不是简单的只让学生学会这一节课的知识点，因为在这 一方面传统课堂比高效课堂做的更好，我们的目标是让学生具备一种自主的学习 能力，也就是当他学完这一节课的内容后，不但能够掌握本节课的知识，而且能 够学会同类知识的学习方法。我们在提高学生认知水平的时候，同样也要提高学 生的元认知水平。 3.学习策略的设计。传统的教学设计只是注重教学策略的设计，而对于高校 课堂教学来讲教师要更加注重学习策略的设计。学生如何学习基础知识、如何突 破重难点、如何做到能力的提升？这些都是学习策略。在我们的课堂中最常用的 学习策略便是“合作学习”，对学、群学，小展示、大展示都是学习策略。因此 在导学案设计的时候我们应当将学习策略的设计融入到导学案中。 4.问题开放性的设计。其实课堂上很多问题的出现都与问题设计的开放性有 关。质疑补充少、课堂容量小等问题都是由于问题的开放性差导致的。例如像 1+1=？这样的问题，虽然也是问题，但其答案只有一个，所以学生展示的时候没 有什么可以质疑、也没有什么可以补充的，质疑补充少就导致了课堂的信息量少、 思维量少，当然高效就无从谈起了。 5.导学案的编写要有利于学生的展示。目前课堂展示形式单一的问题十分严 峻，课堂上根本就看不到生命的狂欢，原因何在？就是因为在编写导学案的时候 没有考虑到学生该如何展示。展示的多元化能够有效的调动学生的多种感官参与 到课堂学习，提高学生的注意力和学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率。 因此老师在编写导学案的时候，一定要考虑到学生如何去展示。