湘艺版高中音乐鉴赏 敦煌梦（选段） 教案.docxVIP

高一舞蹈课中国古典身韵——《晃手》 授课： 课题：中国古典舞身韵元素学习 教学用具：录音机 课型：新授课程 课时：45分钟 一、教学目标：1、通过晃手这一元素的学习，让学生加深对中国古典舞的了解，树立学生的自信，并为古典舞蹈课堂做好准备工作。 ? 2、通过学习古典舞身韵组合，培养学生的韵律感和节奏感。 ? 3、通过即兴舞蹈，发挥学生的创造力和对音乐的感受能力 教学重点：晃手元素及动作时手眼身体的协调配合。 教学过程： 一、整队集合问候 1、师：同学们好! 生：老师好！ 2、师：下面我们开始上课，请同学们按上课队形散开。 二、导入: 师：在上课前我们听三段音乐，请同学们仔细聆听并思考，这三段音乐的风 格是怎样的，适合用什么类型的舞蹈来表达? 播放音乐 （片段一、二、三） 师：请同学回答，这三段舞蹈分别是怎样的风格，适合用什么样的舞蹈来表 达? 生：（第一段节奏欢快，听了使人心情愉悦，适合跳维族舞蹈；第二段舒缓 大气，听了心情舒展开阔，适合跳蒙族舞蹈；第三段旋律优美动听， 温婉绵长，适合跳古典舞蹈） 师：：同学们回答的非常好，不同的舞蹈音乐可以带给人不一样的感受，例 如古典舞，大家觉得古典舞音乐优美绵长，那么现在请同学想一想， 中国古典舞身韵的元素我们学过哪些？ 生：（提沉含仰，冲靠旁移，横拧，基本手位等） 引出课题：同学们记得很好，那么这节课我们就来共同学习一个新的古典身韵 元素——晃手 二、新课讲解 ： 1、元素（大晃手、小晃手） 师：晃手可以分为大晃手和小晃手，大晃手按照运动轨迹来分解又可以分成上 弧线和下弧线，现在老师来示范一次大晃手的上弧线，请同学们仔细看： 大晃手上弧线的规格——以肩为轴，双臂与肩同宽，自体侧经上向左或向右 画一个立圆，掌心向外，下弧线时掌心向里。 生：（老师带着学生一起完成一次，学生自己独立完成一次） 师： 接下来我们做大晃手下弧线，师示范一次。 大晃手下弧线的规格——以肩为轴，双臂与肩同宽，自体侧经上向左或向右 画一个立圆，下弧线时掌心向里。 生：（老师带着学生一起完成一次，学生自己独立完成一次） 师：刚才我们学习的是大晃手，现在我们来说说小晃手，同样的老师先示范一 次，请同学们仔细看。 ? 小晃手的规格——以腕为轴，腕与指尖依次主动上提，上弧线时指尖向上掌心向外，下弧线时指尖向下掌心向里，小臂随动。 生：（老师带着学生一起完成一次，学生自己独立完成一次）? 师：强调晃手的动作要领，并且将学习过的大晃手小晃手串起来练习。 大、小晃手的要领——沉肩、领腕，动作中圆而连贯，在连贯中有重拍点， 手动眼随，身手配合协调。 2、辅助动作复习 (1)跳踏步半蹲分晃手； (2)跳踏步半蹲单盖手； (3)踏步蹲托按手 师：请同学们和老师一起将上节课学习过的三个辅助动作练习一次。 生：与老师一起完成一次，单独完成一次。 3、按顺序串动作三次 4、数节奏串动作三次 5、合着音乐跳组合，有表情，有自娱感，分两组完成。 6、课堂延展：用所学的元素进行即兴创编。