Module 6 Unit 2公开课教学设计.docxVIP

Module 6 Unit 2教学设计 教学目标： 全体学生能听懂：单词village乡村，句型Was it a big city? Was he strong then? 全体学生能说:单词village乡村，句型Was it a big city? Was he strong then? Yes,it/he was. No,it/he wasn’t. 全体学生能认读：单词village、 strong，句型：Was it a big city? Was he strong then? 全体学生能拼写：village乡村 重点难点： 1.学生能理解：village ,Was it a big city? Was he strong then? 2.学生能运用：was were then is are now来描述过去发生的事情与现在的事情进行对比。 三、教学准备：PPT课件、课文视频、图片照片。 四、教学设计 Step1:Greeting 1.T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Yao. T:How are you today? Ss:I am fine,thank you.And you. T:Very well,thank you. 2.Chant together. Step2:Lead in Guess and say通过给孩子们展示相关动物及人物的形式让他们猜测“What’s this?” 展示班级同学图片引出问题“Was he strong then?”让孩子进行猜测并引出今日内容的主要句型。 Step3:Presentation 学习A1 1.给孩子们展示一张关于“strong man”的照片让他们猜测“Was he strong then?” 引导学生观看视频动画，并问问题“Was he strong then?”观看视频后让学生做答“Yes,it was.” 2.听后跟读，齐读。 学习A2 由人物引导Amy Lingling ,创设情境“Today Lingling shows some pictures about her grandpa,now let’s find out Where’s Lingling’s grandpa?” 观看视频后做答“He’s in Shenzhen.”从而引出Shenzhen 这个地点。 引出另外两个问题“Was it a big city then?”“Is it a big city now?” 再次观看视频进行做答。 由问题做答出“No,it wasn’t.It was a small village then”引导出“village ”这个新单词以及“Yes,it is.” 听后跟读。 小组朗读。 角色扮演朗读。 Step4:Consolidation 给学生展示不同明星小时候及现在的对比照片让他们进行句型操练“Was he/she/it fat then?”“Yes,he/she/it was/No,he/she/it wasn’t”“Were they /you young then?”“No,they/we weren’t.”“Yes,they/we were.” 对子练习，内容课本第三部分； 对子展示。 纠错。 Step5:Summary and homework 1.给学生总结我们今天所学习到深圳的内容，后展示我们现居住在海口的照片，升华感情“We love our life,we love our Haikou.” 2.作业选择描述自己喜欢的城市或者自己的家乡并让学生进行造句“This is ，it is now.it was then.”