级专业人才培养方案制订工作要点.pptVIP

3.模块化集群式课程模式 4.工作过程导向课程模式 三、 专业人才培养方案内容与框架 （四）课程内容 1.以典型工作任务开发专业能力课，以工作过程确定课程序列化 一般以典型工作任务（来源于企业）分析入手设置课程。典型工作任务是描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个过程。它反映了职业工作的内容和形式以及该工作任务在整个职业中的意义、功能和作用。 级专业人才培养方案制订工作要点 专业人才培养方案制订的新特点 专业人才培养方案制订的依据和基础 专业人才培养方案的内容与框架 专业人才培养方案制订的 Contents C ONTENTS 目录 一、 专业人才培养方案制订的新特点 1.坚持德、智、体、美全面发展 人才培养方案必须贯彻党的教育方针，坚持文化知识学习、技能培养与综合素质提高为一体，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会做人做事，学会就业创业，学会生存生活。 讲诚信 能吃苦 善沟通 强技能 一、 专业人才培养方案制订的新特点 2.体现工学结合人才培养模式 人才培养模式总体来讲就是培养什么样的人才和怎样培养这样人才的方式与途径。具体讲就是“学校为学生设定的知识、能力和素质结构与目标以及实现这个目标所采取方式、方法与途径”。 《纲要》中明确“职业教育突出工学结合、校企合作和顶岗实习”的人才培养模式，按照这样的总体要求，各专业在人才培养改革中，要建立有特色的人才培养模式。 工学结合内涵： 工学结合是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模式。 “工”是手段，“学”是目标，工与学是相联的，目前对工学结合理解的偏差较大，产生许多误区： 工学结合不能简单地等同于到“工厂”劳动，不与学相关的劳动不是真正意义上的工学结合 只把工学结合理解为一种途径，工学结合是一种教育模式（ 在目标、内容和途径中） 工学结合主要一是对象结合：学校与企业的结合；二是过程的结合：知识与劳动的结合。 实质是人才培养要与生产实际相结合。学习的内容是工作，通过工作实现学习。 一、 专业人才培养方案制订的新特点 3、加强实践育人环节 在实践中求知，强化实践育人。增加实践教学的内容与课时，加强实践教学管理，提高实训、实习、毕业论文（设计）质量；积极开展各类技能大赛，广泛开展社会实践活动。 两个重要文件： （1） 教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）（俗称高教30条，其中第八条就是强化实践育人环节） （2） 教育部等七部委《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）（教育部、中宣部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、团中央） 一、 专业人才培养方案制订的新特点 4.强化文化育人功能 党的十八大特别强调要全面实施素质教育。要将文化育人，提高学生综合素质纳入人才培养方案（占一定学分），创新文化育人载体与活动，搭建多种形式文化建设平台，营造文化育人氛围，将文化育人贯穿人才培养的全过程，满足学生成长需要，促进学生人人成才。 一、 专业人才培养方案制订的新特点 5.突出就业创业能力培养 将就业创业能力培养和提高纳入人才培养方案中。搞好学生职业生涯规划教育，加强就业咨询和辅导。要将创业教育纳入专业课程体系，通过课程、活动和实践传授创业知识，培养创业精神，锻炼创业能力。实现学生自主成长，成功就业创业。 二、 专业人才培养方案制订的依据和基础 1.专业人才需求调研 按专业对应行业、企业（至少５家以上规模企业）岗位（群）任职要求与规定调研。 例如某校物流管理专业： 产品采收、产品仓储与配送、产品运输、产品批发零售、企业运营成本管理、产品物流管理信息系统六大岗位。 二、 专业人才培养方案制订的依据和基础 2.专业毕业生跟踪调查 毕业生一年的调查（看就业率１００%信息覆盖） 毕业生三年的调查（看就业质量８０%信息覆盖） 毕业生五年的调查（看毕业生贡献６０%信息覆盖） 从毕业就业状况与贡献成就，确定专业培养规格、知识、能力、素质及调整。 二、 专业人才培养方案制订的依据和基础 3.省内外同类专业的比较分析 至少调研5个学校同类专业的人才培养方案进行比较分析，然后确定自己专业的特色以及人才培养方案制订的特点。 正确处理好“三大关系” 1、理论适用力度和适当强化技术基础的关系； 2、以工作过程为导向和以技术活动全过程为导向的关系； 3、面向现实的实务教育和面向未来的创新教育的关系。 落实好“七个原则” 1.按照“双需求”原则（岗位需求和技术活动全过程需求）来设计课程体系。 2.按照“双训练”要求（技术训练和技