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word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任工作反思（二） 班主任工作反思（二） 　　班主任工作错综简单，不仅要求班主任要具备高素养的力量，更要求班主任要捧着一颗火热的心去工作。爱心，是班主任工作的动身点，是班级管理的主旋律。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着奇怪的教育功效，老师的爱心构成了老师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。缺乏爱心的教育管理方式犹如一潭死水，毫无生气活力。对同学注入爱心，则使孩子们心灵布满了阳光。任何教育效果都是伴随肯定师生关系而产生的，师生关系的融洽程度必将导致不同的教育效果。 　　一、爱心建立于关怀和敬重同学。 　　学校生是一个特殊的群体，思想单纯，活跃多变。作为一名班主任，要充分了解同学，走近同学，深化实际，准时把握同学的思想变化和行为表现。要与同学公平相待，民主相处，以微笑的面孔消灭于同学眼前，把同学作为一个小大人，使之处于民主的主体地位，真正沟通沟通。 　　理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝愿，一个眼神，都会使同学产生亲近感。真正的老师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。老师高高在上的高压政策，犹如一堵无形的墙壁横亘在师生之间，同学必定望而生畏，敬而远之，更有甚者会产生不满和逆反心理。所以老师不妨走下讲台，和同学做一回同桌，和同学争辩共同的话题，和同学谈趣事，拉家常。这样，老师在同学心目中的威信也便在无声无息中得以提高。爱心是一剂融合师生关系的良药，对同学一味弹压而缺乏爱心的班主任，难以造就一种生气勃勃、民主和谐的班风导向，也不会造就一个具有分散力和良好氛围的班集体。 　　二、班主任的爱心是一种责任和感召力。 　　一个受同学拥护的班主任在工作上必定是满腔热忱，全身心地为同学服务，悄悄奉献，甘为人梯。对同学的爱心任的使命和对国家、对同学进展的负责，爱同学始终是中华民族传统教育的基点，是历代教育家所提倡的一种美德。 　　教育的本质是人的教育，其核心是爱。对同学表现冷漠或置若罔闻的一味迁就，就是教育的失败，成为同学进展的绊脚石。工作中奉献爱心，同学体会到了老师的关爱，同学就会涌现出一股暖流，一种动力，一只无形的手在引导其进展。现代教育进展表明，人文颜色在教育中的作用愈来愈浓烈，情感沟通是教育的连接点。 　　三、爱心是同学进展的催化剂。 　　由于来自学校、家庭和社会条件的制约，同学实践阅历少，辨别是非的力量有待提高，难以处理好简单的局面或各种问题，有可能导致偏颇或失误。与其他老师相比，班主任更具有独特的仿效性，一言一行极易被同学所关注和仿照，在同学心目中无疑是一种导向。班主任要充分利用这种特殊的角色，为同学导航。关注同学思想进展动向，需要付出辛勤工作，以足够的急躁、细心、爱心、真心去打动和引导同学，做到以心换心，学会换位思考。这份爱心一旦被同学理解和支持，才会真正成为良师益友，同学才会真正亲其师，信其道。老师的挂念会使同学进展少走弯路。老师的支持和引导则会点燃同学求知的欲望，探究的热忱和士气。 　　四、对同学的爱心具有长效性和社会性。 　　老师最终目标是人的进展，是培育大批适应社会进展的综合型人才。在十年树木，百年育人和塑造人的灵魂这一系统工程中，班主任的教育管理联系着同学和国家的将来。班主任的爱心教育犹如一盏神灯辐射在同学心灵深处，在同学成长道路上时时闪光，汇聚成一股无形的力气鞭策他们不断进展奋进。同时，同学也会把这种爱心传递到家庭和四周，从而净化和促进社会精神道德文明的进展。由此而言，班主任的爱心影响的不仅是同学个体，更是同学的后继进展和向社会的延长。 　　当然，班主任的工作需要许很多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对同学的敬重和真诚的关爱中，没有爱的教育，便犹如无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的召唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉班主任工作需要以一颗火热的心去滋润每个同学的心田。 阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： [班主任工作反思：我教育同学莫认真][班主任工作反思（一）]