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word PAGE PAGE 4 / NUMPAGES4 班主任工作点滴 　　班主任工作点滴 　　平凡的班主任工作，是让同学提高力量、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。每天备课、上课、批改作业、处理同学之间的冲突、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。接下来，我想跟大家一同共享我的班主任工作心得！ 　　关爱同学 　　爱的力气是无穷。没有爱的教育不是真正的教育，作为一名老师、一名班主任，首先应当是爱孩子。同学在师爱的沐浴下轻松欢快地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严峻批判时，也要晓之以理，动之以情，更要让他明白：老师是关怀你、疼惜你的，是为你着想才台此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分卑视心情，而理解了老师的苦心。 　　刘涵雄同学是我教二班级时的插班生。他刚进入班级，我就发觉他学习成果差，经常不写作业，行为习惯也不好，还经常顽皮捣蛋搞破坏。为此，我特地打电话给他爸爸，发觉他的母亲去世了，父亲对他也失去了信念，不怎么管他，把他借居在亲戚家。了解状况后，我经常有事没事的和他聊上几句话，提示他要认真完成作业，多看书。每当我发觉他又想顽皮捣蛋时，就毫不留情地制止他，还做通他父亲的工作，让他的父亲多关怀关怀他，让他有种被别人重视的感觉。他父亲没空时，我就时时关怀他，提示他。渐渐地，他对学习开头布满了热忱，作业的正确率高了，也不再顽皮捣蛋了。他的父亲都说：真没想到，我们家陈志豪最近进步了，回家不用说就开头做作业了，听话多了，也懂事多了。家长的话中可以看出他们对我作为班主任同时作为老师的确定。同学的成果由于我的友善和真诚而不断提高，爱在付出的同时也获得了同学、家长的一片真情。 　　敬重同学 　　爱迪生说：成功教育的隐秘在于敬重同学，只有敬重同学才能拨动孩子的心弦。自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人内在要求，同学自然也不例外，一般班级越高的同学在这方面就表现得越突出。我们要与同学以心换心，让同学明白老师和善的心，只要师生之间有了肯定的师生友情，那什么事情都好办了。 　　在我们的教育教学中，常观察这样的现象：同学犯错，不给他辩解的机会，劈头盖脸一阵教育；不做作业的同学，当着全班同学的面批判，或者叫到办公室站着补诸如此类现象，对同学多少缺乏敬重。 　　比如我们班，我规定上课不能迟到，但有的同学就是老犯，有一次，上课预备铃都响过了，班里的罗铭又迟到了，我往走廊上看，没看到人影，心想：又是他，每次玩的不记得时间，看我待会怎么整理你。谁知，报告，听到声音认真读课文的同学们都停住了朗读。看到这种状况，我气更不打一处来，他经常迟到，我狠狠地瞪了他一眼，老师，我是由于你下次不准出去玩了，你看上课都几分钟了。我没等他说完，便接过话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他。课后才了解到，他今日生病了，刚才就是拉肚子才迟到的。知道事情的真相后，我懊悔没把他的话听完，马上向他道了歉，他反而不好意思地说：老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢？反思一下，作为老师，有时凭自己的主观推断去对待同学实在不应当，不管什么事，也要给同学说话的机会，也要敬重他们的人格，认真倾听他们的说话。 　　信任同学 　　就同学来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，特殊是对那些问题生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师宠爱他，认为他行，他有潜力，老师信任他学习抓得起来。我经常给我的同学讲：犯错不行怕，怕的是不改正。这样同学们就很简洁与我沟通和沟通，犯的错也越来越少。 　　我们班的圣嘉玮同学，很聪慧，思维活跃，就是爱玩，作业不能按时完成，以前高压政策也实行了，罚也罚了，就是不见效果。这学期，刚开学几天他的作业每天都完成得很好，可没过几天老毛病又犯了，他又跟我解释说作业做了只是遗忘带了，这一次，我没有像以前一样责罚他，而是说：嗯，老师信任你，明天再把作业带来交给我看吧，不过你以后做完作业肯定要整理好书包。其次天，他真的主动把昨天的作业交给我检查了。渐渐的，他不做作业的习惯改了，学习也进步了，各方面表现也更好了。 　　总的来说，班主任工作虽然繁琐，信任只要我们关爱同学，敬重同学，信任同学，宽容同学，肯定能当好同学的学习者和领路人。