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《推拿手法技术》学习指南 教学模块一：推拿基础知识 中医推拿是中医传统医学中的一种外治方法，在当今属于“绿色”治疗了范畴，随着社会的发展，人们对“健康”的要求越来越高，中医传统推拿技术也越来越受到人们的喜爱，不单纯是在医疗临床优势病种的治疗方面能发挥作用，尤其是在“亚健康”调理中，更能发挥中医“治未病”的优势，现在普遍被国人看好，甚至被国际友人重视，因此，对推拿技术的要求也越来越高，我们作为专科层次的学校，教学培养目标：是培养“高素质、高技能实用性专门人才”的，培养出来的毕业生要成为社会“用得着、留得住”的医疗社区、卫生康复、养生保健等行业基层高素质、高技能型专门人才。 ???? ?[教学要求] 《推拿手法技术》是针灸推拿专业的专业基础课程，教学模块一的教学要求：主要是让学生解推拿手法发展简史，掌握推拿手法的基本要求，熟悉推拿手法的命名与分类，了解推拿手法的作用，记住推拿手法的学习方法。 [教学重点与难点] ? ??教学重点： 1．首先重点解释推拿与推拿手法的概念。简要讲授推拿手法发展简史，重点让学生记住魏晋隋唐时期推拿发展鼎盛的特点和理解为什么明清时期小儿推拿能形成独特的体系。 2．通过历史学习，熟悉传承推拿手法下来的命名与分类，重点掌握记住根据动作形态、操作部位、着力部位的命名与分类方法 3．重点记住并理解推拿手法的基本要求，持久、有力、均匀、柔和、深透和稳、准、巧、快的特点。 4．了解推拿手法的作用，记住推拿手法的教学模式是模仿中医传统“师承相授（初与师合、形神相似、终与师离）”三步教学方法，并理解推拿手法的学习方法。 教学难点： 1．理解推拿手法操作的基本要求：“持久、有力、均匀、柔和、深透”十字诀好记，但在今后的学习手法和实训过程中始终要贯穿在操作过程中就难，需要随时提醒同学们记住十字诀，指导我们实训。 2．中医推拿手法的传承过去来讲一直是“师承相授”，现在仿照中医传统“师承相授（初与师合、形神相似、终与师离）”三步教学方法，这种教学法模式，并不是要求学生叩头拜老师为师，而是要求学生“尊师重道”，要想学好“技术”，首先就要学会“做人”。中医传统推拿技艺，入门很容易，但学习、理解、掌握、实训操作、升华，真正掌握这门技术，必需端正学习态度，明确学习目标，爱好推拿专业，担负起中医传统文化传承的责任，吃得苦，需要全身心投入，才能学好这门课程。 [教学设计] ?? 教师理论讲授为主，配合PPT课件、教师示范、图片展示。 1．从推拿和推拿手法的概信念讲起，广义和狭义理解入手，简要讲授推拿手法的起源，重点以魏晋隋唐时期太医院医学分科，讲授推拿按摩发展鼎盛的特点；以小儿生理病理特点讲授为什么明清时期小儿推拿能形成独特的体系。 2．以故事的形式或手法展示讲授历史传承推拿手法的命名与分类，重点让学生掌握记住根据动作形态、操作部位、着力部位的命名与分类方法。 3．以手法展示讲解，让学生理解推拿手法的基本要求，持久、有力、均匀、柔和、深透和稳、准、巧、快的特点。 4．以历史上推拿手法中代表性手法“一指禅推法”的传承，来讲授中医推拿“师承相授”的特点，提出我们的教学改革方案，现在仿照中医传统“师承相授（初与师合、形神相似、终与师离）”三步教学方法，这种教学法模式，并不是要求学生叩头拜老师为师，而是要求学生“尊师重道”，要想学好“技术”，首先就要学会“做人”。中医传统推拿技艺，入门很容易，但学习、理解、掌握、实训操作、升华，真正掌握这门技术，必需端正学习态度，明确学习目标，爱好推拿专业，担负起中医传统文化传承的责任，要有吃得苦的思想准备，需要全身心投入，才能学好这门课程，同时也是加强专业思想教育。 [评价考核] ????? 考核方式： 为推拿手法基本理论知识部分，考核方式采用课堂提问、课后作业、理论考试的方式。 ????? 评价指标： 推拿及推拿手法的概念。 2. 推拿历史发展鼎盛期特点。 3. 小儿推拿为什么会形成独特的体系。 4. 推拿手法历史命名与分类的方法。? 5. 推拿手法操作的基本要求。 6. 推拿手法的作用原理。? 7. 推拿手法学习方法 [教学内容] ?? 以全国中医药高职高专针灸推拿专业规划教材《推拿手法》（那继文主编，人民卫生出版社出版）为主。 ??? 1．讲授推拿与推拿手法的概念。简要讲授推拿手法发展简史，重点让学生记住魏晋隋唐时期推拿发展鼎盛的特点和理解为什么明清时期小儿推拿能形成独特的体系。 2．通过历史学习，熟悉传承推拿手法下来的命名与分类，重点掌握记住根据动作形态、操作部位、着力部位的命名与分类方法 3．推拿手法的基本要求，持久、有力、均匀、柔和、深透和稳、准、巧、快的特点。 4．简述推拿手法的作用，重点讲授推拿手法的教学模式是模仿中医传统“师承相授（初与师合、形神相似、终与师离）”三步