老年保健与管理专业人才培养方案（高职）.docxVIP

— — PAGE 1 — 老年保健与管理专业人才培养方案 一、专业名称及代码 老年保健与管理（520803）二、入学要求 普通高中阶段教育毕业生或具备同等学力。三、修业年限 基本修业年限 3 年，弹性学制 2~5 年。四、职业面向 表1 本专业职业面向主要面向各级各类养老/ 表 1 本专业职业面向 所属专业大类 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位群或技术领域举例 医药卫生大类 （52） 健康与管理促进类 （5208） 卫生（84）；社会工作 （85） 健康管理师 （4-14-02-02）； 其他健康服务 （4-14-99）；社会工作者 （2-07-09-01） 老年人身心康复保健服务岗位；老年人能力评估师岗位； 养老机构技术主管岗位 五、培养目标与规格 （一）培养目标 本专业通过对老年人生理结构、老年人生理机能、老年人康复保健技术、老年人健康管理实务、中医康复技术、老年人健康照护等课程的学习，使学生掌握老年保健与管理的基本知识，具备在养老/疗养机构、体检机构、社区卫生服务机构、健康管理机构等进行老年人综合能力评估，中医传统康复保健、现代康复保健、健康管理等健康咨询与医疗辅助服务的能力，培养既具有现代老年保健、老年康复、老年照护技能又具有综合管理等技能，具有良好的职业道德和创业精神，能够全面胜任健康养老服务与管理岗位的技术技能型实用型人才。 （二）培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求： 1. 1. 素质 思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 文化素质：能够熟练运用汉语进行口语和书面的表达与交流；具备一定的文学、艺术、宗教、历史、自然科学常识等人文素养；具备良好的传统文化底蕴，秉持中国传统孝养文化精神；情操高尚，言谈高雅，举止端庄，作风正派；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够形成一两项艺术特长或爱好。 职业素质：具有正确的生命观和健康观；具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆、服务至善、诚实守信的职业精神；具有热爱养老事业，尊老为先、助老为乐、护老为责的职业情操；具有刻苦创新，艰苦创业，终生学习，奋发上进的职业追求；具有热爱老龄事业，为老年人服务的职业意愿。 身心素质：达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、积极的心态、良好的心理和健全的人格；能快速适应职场环境，对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，进行心理调适和情绪管理；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作。 知识2. 知识 掌握一定的人文社会学科知识、养老相关法律法规知识； 掌握专业英语阅读、计算机应用知识； 掌握老年人的生理结构特点，老年人常见疾病基本知识； 掌握老年人的心理特点； 掌握常用老年人照护技术及常用老年康复保健技术； 掌握老年人综合能力评估知识及常用技术； 熟悉养老机构运营及智慧健康养老服务的基本方法。 能力3. 能力 能营造良好的沟通氛围，具备与老年人进行良好有效沟通的方法及技巧； 能使用合适的评估方法，对老年人身心状况进行评估； 能选择、使用合适的训练工具及技术，对老年人进行健康训练指导，或协助 — — 4— 康复师进行康复训练； 能为老年人提供基本的日常护理、营养指导、心理抚慰、健康宣教等服务； 能对各类养老机构中的技术服务工作实施指导与管理； 能合理运用信息化手段为老年人建立健康信息档案并实施管理，能开展老年人保健知识与技能的宣教活动； 能为老年人设计休闲、文娱健身活动，并组织开展； 能够使用常见的智慧健康养老工具及前沿技术为老年人服务。六、课程设置及要求 依据专业人才需求调研情况，参照相关资格证书及相关职业标准以及老年保健、老年康复、老年照护等服务岗位的要求，遵循学生的认知规律和可持续发展的要求，分析岗位的实际工作任务和职业能力要求，并将其分解、归纳，转化为相应的学习领域，根据实用、够用的原则，最后确定本专业的课程体系。主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。 （一）公共基础课程 根据教育部有关文件规定，我校将职场通用外语 1、信息技术、体育与健康、思想品德和法律基础、医学伦理学、特色理论、形势与政策、军事技能课、军事理论课、服务礼仪与形体训练等列入公共基础必修课；并结合专业特点，考虑以后就业和学历提升，将创新创业、高等数学、大学语文、文献检索、日语等列入必修课或选修课。 （二）专业（技能）课程 专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，课程教学内容涵盖实践性教学内容。 专业基础课程1. 专业基础课程 根据教育部公布的老年保健与管理专业教学标准，结合我校实际情况，专业基础课程