《机电一体化技术（Ⅰ）》课程标准（高职）.pdfVIP

《机电一体化技术（Ⅰ）》课程标准 一、课程说明 课程名称 机电一体化技术 （Ⅰ） 标准简称 机电一体化技术 机电一体化 适用专业 修读学期 第四学期 制订时间 2018 年8 月 技术 课程代码 1342291 课程学 128+44 课程学分 8+2 课程类型 B 类 课程性质 必修课 课程类别 专业核心课 先修课程 《电工电子技术》、 《电机与电气控制》 后续课程 《机电设备组装与调试》、 《工业机器人安装与调试》 对应职业资格证或内容 维修电工、闸门运行工 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定 2019 年8 月 日期 二、课程定位 《机电一体化技术 （Ⅰ）》课程是一个具有极强实践性和工程性的专业核心课程，是机 电一体化技术专业的必修课程。主要通过学习可编程逻辑控制器，达到对工业控制要求完成编 程设计，调试的能力。 可编程逻辑控制器应用于传统的顺序控制、闭环控制、运动控制、数据处理以及复杂的 分布式控制系统、工厂自动化网络等。被誉为现代工业生产自动化的三大支柱（PLC 技术， 机器人技术、计算机辅助设计和制造技术）之一。掌握机电一体化技术成为工程技术人员的 急迫任务。 本课程与前修课程 《电工电子技术》、 《电机与电气控制》课程相衔接，与后续课程 《机电设 备组装与调试》、 《工业机器人安装与调试》等相衔接，共同培养机电一体化综合应用分析能 力。 三、设计思路 通过教师到企业对课程对应的工作岗位、工作任务、必备的能力和素质需求进行调查， 确定了本课程的培养目标。为服务后续专业课程的学习和培养学生岗位能力，遵循由简到难的 原则，设计教学内容。采用现代化教学手段，注意培养学生面向工程的思维习惯，采用多元化的 考核方法，使学生掌握可编程逻辑控制器理论的精髓。 本课程设计主要应用模块以多媒体教学与实践教学相结合的教学方法。课程按照可编程 逻辑控制器的主要应用方向分为以下四类： 1、可编程序控制器（PLC）的特点、结构组成、工作原理 2、可编程序控制器（PLC）指令系统、编程方法、PLC 系统的设计 348 3、可编程序控制器（PLC）调试和维护方法 4 、可编程序控制器（PLC）网络连接等可编程序控制技术 根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。在教学过程中会充分重视课堂教学与 实践教学相结合，重点放在引导学生如何面对一个 PLC 控制系统的整体角度下手分析问题并解 决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。将传授知识和发展能力结合起来，通过各项 目 加深学生对知识的真正理解。 四、课程培 目标 完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。 1. 专业能力 （1） 掌握可编程序控制器（PLC）的特点、结构组成、工作原理， （2） 掌握可编程序控制器（PLC）指令系统、编程方法、PLC 系统的设计， （3） 掌握可编程序控制器（PLC）调试和维护方法， （4） 掌握可编程序控制器（PLC）网络连接等可编程序控制技术。 2. 方法能力 （1） 通过 《机电一体化技术 （Ⅰ）》课程的学习，掌握可编程逻辑控制器控制方法， 激发同学们的学习兴趣，促使其加深认识所学专业，培养专业归属感。 （2） 加深对伺服系统的了解，初步掌握电力系统运行的基本特性，学习电力系统的分 析方法，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科