最新人教PEP版三年级英语下册第四单元《A Let’s talk Let’s play》教学设计教案学案、备课反思.docxVIP

教学 内容 A Let’s talk Let’s play 教材 分析 能运用句型“—Where is …？ —It’s in/under/on …”询问和回答物品所在。 教学 目标 1.能运用句型“—Where is …？ —It’s in/under/on …”询问和回答物品所在。 2.能熟练朗读、模仿本节课对话并能运用到实际生活中。 3.能结合图片理解单词：in, on, desk,under,chair. 4.能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。 教学 重难点 重点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Where is…？ —It’s in/under…”询问和回答物品所在。 难点:能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习。 教学 准备 物品图片、教学课件。 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 一、Warm-up 听一听，做一做。请学生将铅笔盒、书包、钢笔、铅笔、书、尺子六种学习用品摆放在桌子上，教师说：Show me the pencils.学生快速举起铅笔并齐读：pencil。用同一种方法练习其他文具类单词，看谁做得又快又好。 二、Presentation 1.教师拿出自己的铅笔盒，并说：This is my pencil box. 教师悄悄地把自己的铅笔盒藏起来，一边找一边问：Where is my pencil box?并借助自己的脸部表情帮助学生理解这句话的意思：我的铅笔盒在哪里? 2.教师将自己的英语书藏起来，并接着问：Where is my book? 3.教读“Where is…”句型，并板书，教师可以举更多的例子来帮助学生理解“Where is…”句型。 4.教师从桌子里拿出文具盒，并说：It’s in my desk.教师再将其他的东西放进桌子里，重读in,解释in的意思；同时将pencil box放在桌子底下，并说：It’s under my desk.板书单词：in,under. 5.教师敲敲桌子，板书desk,并教读。 6.教师播放Let’s talk版块教学光盘，学生结合教学挂图，一边听录音，一边思考教师提出的问题Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is his pencil? 教师可以结合语境点拨Silly me!的意思。 三、Consolidation and extension 1.完成Let’s play版块。 教师将全班分成若干小组，每个小组分发in，under以及desk，book等卡片，教师利用课件展示各种文具的位置，然后展示问题，如：Where is the pencil box? Where is the ruler.小组合作，将单词卡片放在对应的位置，比一比哪个小组拼接得最快。 2.用歌谣巩固表演。 I have a pencil. I have a pencil box. Where is my pencil?Where is my pencil box? Look, Look, the pencil is under the book.The pencil box is in my desk. 四、Homework 将Let’s talk版块对话读给家长听。 通过动作复习文具词汇，进入本即可内容。 课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。 运用游戏调动学生学习学习兴趣。 让学生先复习相关词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car? Part A Let’s talk Let’s play Where is my pencil box? It’s in your desk. Silly me！ 知 识 点