人教PEP版四年级英语下册《unit2 B let’s talk》教学设计教案学案反思.docxVIP

教学 内容 unit2 B let’s talk 教材 分析 本课时主要学习关于时间活动情景下的对话，要求学生能正确流利的朗读对话，并能根据实际情景简单的尝试创编对话。 教学 目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…\ It’s time to …;能理解“Hurry! I’m ready.”等单词和短句 2、能较好地完成Let’s check中的练习 3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣 教学 重难点 重点：“It’s time to …”和“It’s time for …”的用法 难点：区别“It’s time to …”和“It’s time for …”的用法，及对“Hurry”意思的理解。 教学 准备 多媒体课件 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 Step1:Warm up 1、Greetings 教师一进教室便问全班学生：What time is it? 许多学生会凭自己的感受猜测，随后教师拿出闹钟，学生根据闹钟的时间回答：It’s …o’clock. 教师继续用It’s time for….引导学生回答It’s time for English Class.接着引入本课的教学：Yes, It’s time for English class. Are you ready? 启发学生回答：Yes, I’m ready. 2、sing a song：“It’ s twelve o’clock.” Step2: Presentation and practise 1、Let’s check. A、游戏：欢乐对对配。 多媒体课件呈现一个时钟，其指针不停地转动，指针一边转教师一边提问：T：Let’s guess. What time is it? 学生根据自己的想法用It’s…猜测时间。 课件中预设的时间采用Let’s check中的8个时间。 8：30 8：13 12：00 2：12 7：05 7：50 9：40 9：05 在猜时间的过程中，可以渗透ready一词，当学生猜对时，可以用Oops！表示惊讶。 B、启发学生在这8个时间段中将会做的事情用It’s time for或It’s time to进行回答，在学生的回答过程中注意区别for和to的用法，课件呈现他们的不同用法，如： For English class, for lunch, for PE class, for music class To go to school, to go to bed, to get up 通过对比使学生明白for和to后面所跟的词是不一样的。 C、做Let’s check中的练习 2、小组合作自编对话 (课件呈现三组图) 要求四人小组自编一个两人对话，让学生通过练习，带上头饰进行表演，鼓 励学生自由发挥。 3、引入hurry和Oops A、课件呈现两幅不同表情的头像让学生猜 B、Make a chant. Hurry, hurry, the boy is hurry. Oops, Oops, the boy Oops. C、Act and guess 一个学生做表情，另外一个学生猜其含义。 4、Let’s act. 学生在教师的示范、指导和鼓励下，结合上面提供的情景画面，通过小组合 作，创编并表演。 5、Let’s talk. 课件呈现课文，学生读，分小组角色表演。 Step3: Consolidation 1、Let’s find out.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选择。 2、结合学生感兴趣的节目，用英语说一说播出的频道和时间 。 板 书 设 计 Unit 2 B Let’s talk What time is it? It’s 8:00 / 6:30. It’s time to +动词(或动词短语). It’s time For +名词(或名词短语). 知 识 点 1 、能够正确流利的朗读对话。 2、能正确区分it’s time for和it’s time to 的区别。 教 学 反 思