《小学语文教学设计与实施》课程教案10.docVIP

PAGE PAGE 1 《梅兰芳蓄须》教学设计 【教学目标】 1.认识“蓄、剧”等12个生字，读准多音字“宁、要”，联系上下文和生活实际掌握“旦角、沦陷、斩钉截铁”等词语。 2.抓住主要人物和事件，把握课文主要内容，能说出梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏，了解他所经历的危险和困难。 3.通过联系上下文、朗读想象等多种方式，体会重点句子的深刻含义及表达的情感，感受梅兰芳的爱国情怀和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄喜欢的句子。 【教学重难点】 重点：抓住主要人物和事件，把握课文主要内容，能说出梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏，了解他所经历的危险和困难。 难点：通过联系上下文、朗读想象等多种方式，体会重点句子的深刻含义及表达的情感，感受梅兰芳的爱国情怀和坚定的民族气节 【课时分配】1课时 【教学准备】多媒体课件、视频 【教学过程】 一、视频导入，激发兴趣 1.视频导入，图片对比 （1）同学们，上课之前，咱们一起来观看一则小视频。（播放梅兰芳《霸王别姬》视频）你们知道这是哪一类戏剧吗？是的就是京剧。京剧是我国五大戏曲剧种之一，在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢，今天老师把唱这段戏曲的演员也请来了，大家请看！ （课件出示梅兰芳的两张照片，一张梅兰芳的剧照，一张课本上的插图） 第一张照片是这位艺术大师表演时的照片，大家知道这位艺术大师是谁吗？接下来让我们一起走进课文，感受这位京剧大师高尚的民族气节。（板书：梅兰芳蓄须，理解“蓄须”） 2.了解“旦角”，顺势质疑 （1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，是京剧四大名旦之一。你知道京剧中旦角这一行当吗？戏曲中的女性形象。在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。（课件出示相关戏剧图片） （2）了解了这些，再读一读课题，你有什么疑问吗？ 预设1：梅兰芳为什么要留胡须？ 师：是啊，梅兰芳在戏台上扮演的是女性角色，他一旦蓄须，就不能唱戏了。那么他为什么要蓄须呢？咱们一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，出示自读要求： ①借助拼音解决生字词。 ②课文一共讲了哪几件事？其中哪些事写得比较详细？ 检查生字新词 PPT呈现生字新词，指名读，相机正音释义 重点指导：多音字“宁”，据词定音 3.梳理文脉，把握内容 （1）课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？你能用课文中的词语回答吗？其中哪件事写得比较详细？ 指名回答，教师引导概括：避港拒演→蓄须明志→卖房度日→自伤身体 （2）谁能试着用这几件事说说全文的主要内容？ 预设：梅兰芳为了拒绝给日本人演出，藏身租界、深居简出，蓄须明志，卖房度日，自伤身体、假生大病，在抗日战争胜利以后，他剃须登台演出。 （同桌之间像这样互相说一说文章的主要内容） 小结学法：今后在学习写人的文章时，可以想一想，这篇文章写了哪些关键的事件，将它们梳理出来，再用简洁的话连起来，就能说清楚文章的主要内容。 这几件事中哪件事最具体？（预设：自伤身体）这四件事分别在课文的哪几个自然段？请大家快速默读课文，做好标注。 出示： 第2自然段——避港拒演 第3自然段——蓄须明志 第3自然段——卖房度日 第5-7自然段——自伤身体 四、精读细品，体悟民族气节 1.细读“自伤身体”，体会危险与困难 过渡：著名画家丰子恺曾这样评价过梅兰芳——茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？其实，梅兰芳因为拒绝演出还遇到了很多危险和困难，你们认为最惊险的时刻在哪一自然段？（第7段）默读这一段话，在最有感触的地方做做批注。从哪些关键词句中，你感受到了当时的惊险？ （1）点拨：梅兰芳为了不给日本人演戏，选择打了伤寒预防针。文中说“梅兰芳差点丢了性命”，为什么会差点丢了性命？ 预设1：因为如果被日本人发现他是装病，就肯定会被日本人抓起来，可能会丢了性命。 预设2：因为人打了伤寒预防针就会连日发高烧，可能会被病痛折磨死。 （2）抓住“斩钉截铁”，感受梅兰芳的坚决 = 1 \* GB3 ①是啊，这样的做法那么危险，梅兰芳知道这样的后果吗？谁来读读这段话。 课件出示：一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不会参加，这样的庆祝当然更不会去了。” 教师引导学生品读“斩钉截铁”，理解梅兰芳的态度很坚决。 = 2 \* GB3 ②面对日本人的威胁逼迫，面对随时丢性命的危险，梅兰芳仍旧斩钉截铁地说——普通的演出我都不会参加，这样的庆祝当然更不会去了。 指名读、齐读 2.略读“卖房度日”，体会人物 （1）梅兰芳斩钉截铁地拒绝了日本人的要求，同学们想象一下，作为一个视