《小学语文教学设计与实施》课程教案2.docVIP

ao ou iu教案 【教学目标】 1.学会 ao、ou、iu三个复韵母，读准音、认清形，正确书写。 2.能正确认读ao、ou、iu的四声，掌握复韵母的标调规则。 3.能正确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节，激发在游戏中学习汉语拼音的兴趣。 【教学重难点】 重点：读准复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形，会正确书写。 难点：能正确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。 【课时分配】1课时 【教学准备】课件、拼音卡片 【教学过程】 一、复习导入，顺势揭题 1.同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？(课件出示单韵母小屋) 师生共做：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü 2.真好！同学们的发音真准确，请听！(课件出示ai、ei、ui)这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？ 请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。 3.引入新朋友 师：单韵母的本领非常大，不仅可以组成“ai、ei、ui”，还可以组成其他的新朋友呢！今天我们来认识3个新的朋友。（相机板书：ao ou iu） 二、利用情境，教学新音 1.初识新友 同学们，这几个新朋友你认识吗？谁会读呢？（指名读）老师发现有几个小朋友会读了，有些小朋友还不会读，现在我们一起来学习一下好不好？（好）我们请插图来帮帮忙。 2.学习韵母ɑo （1）出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。　　（2）探究发音。 （出示ɑo）师：这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母怎么读，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？ 一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。 师：ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。 教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。 教师示范读ao，领读、齐读、指名读。 尝试标调认四声。 教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？ 师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。 （5）课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。　　　　　　āo，āo，山路凹凸又不平，　　　　　　áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，　　　　　　ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，　　　　　　ào，ào，奥运健儿了不起。　　　3.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)　　　　(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。　　　　　　?　　　（2）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。　　　（3）联系生活实际拼读ɑo。　　　师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？ 预设1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。 预设2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。 预设3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。 （二）学习复韵母ou。　　　1.析音定音。 出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 2.学习发音。 (1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。　　　3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。　　　　小云骑牛去打油(yóu)，　　　　看到小友(yǒu)拍皮球，　　　　皮球飞来吓了牛，　　　　摔下小云撒了油(yóu)。　　　4.练习声母与ou的拼音。　　　（1）教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。　　　　　　? （2）自由读，指名读，分组读。 （3）学生猜谜语，共同读词语。 师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。 预设：小狗。(图片) 师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？ 预设：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。