小学音乐_快乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《快乐的泼水节》教学设计 教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》 教材分析: 《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。歌曲欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体，每乐句四小节，呈方整结构，曲调富有傣族音乐特点。教学时应注意区分附点节奏×·× ?××和××??×·×，正确掌握歌曲中泼水节上泼水忙”及结束句“泼个希望送给你和他”的节奏。 歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节××??×·×和×·× ?××的不同。这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面××与×·×的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。 教学目标： 1、知识目标：知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音完整的演唱歌曲。 2、能力目标：能够完整的视唱歌谱；学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。 3、情感目标：感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学习傣族音乐的特点。了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。 教学重难点: 重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。 难点：区分×·×?××和××??×·×，唱好结束句“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，准确把握结束句“泼个希望送给你和他”的节奏。 教学准备: 钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件 教学过程： 一、导语 1、师：同学们，今天这节课，老师要带你们去一个美丽的地方，仔细听，一起看这是哪里？ 教师用葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》 2、师：音乐仿佛把你带到了什么地方？引导学生回答，音乐有什么特点？（柔美） 师：听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家竹楼撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵轻柔温婉葫芦丝声，那种感觉很美! 2、介绍泼水节： 师：那么，傣族最隆重的节日是什么？关于泼水节有很多美丽、动人的传说。现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，人们不管相识与否，无论男女老少，欢笑声响成一片，场面十分壮观，气氛十分热烈。 今天我们就来学习一首新的歌曲《快乐的泼水节》。 二、新歌教学： （一）初听范唱，感受歌曲速度、情绪。（要求：安静地听） 师：欢快的节奏唱出了傣族的人们在泼水节里的喜悦，兴奋，愉快，那么在歌曲中哪些歌词能体现人们的快乐心情呢？请你找出来。 师：这么热闹的泼水节，老师也被感染了，让我们一起来唱，我们先来视唱歌谱。 （二）、学唱歌谱： = 1 \* GB3 ①放歌曲第一段录音，学生边听边看歌曲中有没有相同或相近的乐句。 师：你能从聆听歌曲中找出哪些乐句旋律相同或相似吗？同学们找的非常准确，是歌曲的第一、二乐句。 = 2 \* GB3 ②分析前两句的异同并用师生接唱法练习。(课件出示相似乐句) （二）、填词演唱： 1、敲起铓锣打起鼓打起鼓，愉快歌声传天涯传天涯。泼水节上泼水忙泼水忙，泼个希望送给你送给他。 = 3 \* GB3 ③生跟琴齐唱第一段词。 师：请同学们跟着老师的琴声来演唱一遍。 = 4 \* GB3 ④生跟伴奏齐唱第一段词。 师：下面跟着歌曲伴奏唱一下第一段歌词。 2、学习第二乐段： 孔雀开屏迎宾客迎宾客，愉快歌声传天涯传天涯。泼水节上泼水忙泼水忙，泼个希望送给你送给他。 = 1 \* GB3 ①听歌曲第二段范唱。（让我们再来听一下歌曲的第二段和结束句，同学们可以轻声跟唱。） B、在歌曲的最后一句多次出现了休止符，你知道休止符出现的地方要做什么呢？（停顿）停顿的时候我们可以干什么呢？（换气）你能唱一唱吗？ = 3 \* GB3 ③完整随伴奏唱第二段。 4、完整唱全曲。接下来请同学们带上快乐的心情，跟老师的琴声完整演唱《快乐的泼水节》。 5、介绍铓锣与象脚鼓。 歌曲当中，出现了两种乐器，你能找出来吗？（铓锣和象脚鼓）； 教师： 铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。 教师： 象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。 2、傣族的吉祥物——孔雀。 6、教师弹琴，学生完整的演唱歌曲。 三、表现歌曲： 师：我们除了用歌声表现歌曲以外，还可以用什么方式来表现？ 1、加衬词。